基于行動導向的中職教學改革實施過程淺析

周彬

【摘要】隨著經濟的不斷發展，對于人才的需求也越來越大，同時也對中職學校的人才素質提出了更高的要求。而傳統的教學培養模式已經培養不出符合經濟發展需求的人才，進行教學改革已經是中職學校發展的趨勢。在行動導向下進行教學改革，將學生的行動能力放在培養的第一位，培養出實踐能力強的人才。本文通過對傳統教學問題的分析，探討行動導向對于教學改革的意義，并在其指導下提出開展中職教學改革工作的意見。

【關鍵詞】行動導向 中職教學 改革實施

一、困境與改革趨向

中職學校的目標就是培養綜合職能能力強的人才，這些人才擁有第一線工作的高素質。這些培養目標在傳統的教學模式下受到阻礙。近年來，中職教育培養的人才不符合社會需求，教學發展不容樂觀，許多中職教育研究者提出，中職教育的發展必須進行教學改革。

（一）現狀和困境

我國的中職教育中，教師仍然在運用傳統教學方法，不能夠及時更新自身的教學體系，使得中職教育無法培養出適合現代工業發展需要的創新型和能力型人才。可以這樣說，中職學校的學生起點不高，在以前的學習中態度不好，良好的學習習慣和方法都沒有形成，教育不當容易出現厭學情緒。如果仍然開展以教師為中心的教學模式，學生的主動性得不到發揮，極容易出現厭學情緒。傳統的中職教學模式，以班級授課為主，這都是教學改革中要摒棄的部分。

（二）改革趨向

中職教育人才要想在人才市場中得到發展，中職學校就應了解社會需求，制定符合市場需求的人才培養計劃，把素質、技能、適應力以及復合放在人才培養的第一位，教學改革也要以此為突破口，摒棄傳統單一的教學模式，更新教學理念。在專業方面，要具體情況具體分析，根據學校和學生特點進行教學合理規劃，培養出有能力的人才。

二、行動導向型教學的意義

教學方法選取是否科學，將影響教學質量和效率的高低。為了提升我國中職教育的質量，學校必須進行教學改革，摒棄傳統中不適應發展的部分，積極吸納國外優秀的教學模式，尤其是行動導向教學理念，這樣才能促進中職教育改革的順利完成。

（一）起源和內涵

行動導向是指制定一個行動目標來進行實踐，通過和人合作，在解決問題中獲取實踐技能。德國的職業教育是最先進的有很多可以借鑒的地方，將它的行動導向教學理念引入是中職教育發展的趨勢。運用行動導向理念，將中職教學內容與專業未來發展結合起來，在教學中著重培養學生工作的技能，這樣才能使中職畢業后的學生能夠很快投入到工作當中，做一個適合現代工業需求的人才。

（二）教學法

教學過程中，行動導向能夠將學生主體地位落到實處，有利于提升學生發現、分析和解決問題的能力。行動導向理念下的教學具有針對性，它是根據學生所學專業需要的能力來開展教學工作，即課堂學習與職業行動相結合，根據職業的發展培養學生動手和思維的能力。行動導向指導下，教師可以利用很多先進的教學方法，例如項目教學法。中職教育涉及的職業很多，而行動導向的這一特點完全符合不同專業的教學需求，是非常實用的教學模式。

（三）實施的意義

中職教育的目標就是培養出就業市場需求的人才。行動導向教學注重培養學生的專業能力，是當前最先進的職業教育理念，是在各國優秀經驗的吸收上創建。隨著經濟的不斷發展，職業能力是工人必備的能力，而將行動導向教學運用于中職教育中，主要是培養學生職業能力，滿足社會人才需要。在先進的教學理念中，中職教學現狀得到改善，中職教育不斷發展。

三、行動導向的實施過程

（一）實施前期

中職教育，需要突出的課程的專業性，而其中的學科性就要進行弱化，文化基礎課與專業實踐課是聯合發展的，要從基礎課程進行教學內容和目標的確定，從而拓展專業課程教學。中職學校應該要職業教育放在首位，成立職業性課程部門，保證職業實踐活動能夠在教學中得到有效落實。中職教育是為企業培養人才，在培養方案的制訂上，需要與企業進行一定的溝通，因而行動導向教學需要企業的參與。中職教育加強與企業的合作，不僅能夠確保自己培養的職業能力與需求相符，還能夠利用企業促進教學改革的深化，當學生走上崗位實踐后，學校可以組織進行回訪，通過回訪了解企業對于各個專業人才需要的標準和能力。另外，企業也可以主動提出要求，和學校進行溝通，要求其將生產的前沿技術引進課堂，收集教學效果和意見，從而調整教學改革的方向。學校加強與企業的合作，還體現在另一方面，即利用企業資源進行師資力量培養，增強教師的職業教學能力，提升教學效果。

（二）實施過程

行動導向教學，能夠整合并開發教材資源，以職業活動為中心對原有的教學計劃進行調整。行動導向教學擁有多種教學方法，教師在教學時能夠針對專業的崗位需求進行行動導向教學方法的選擇。例如設計類可以選擇項目教學法，教師在課堂上制定項目任務，或者是學生根據教學內容提出項目設想，師生之間進行討論，共同制定項目實施計劃。案例教學法適用于財會專業教學，通過案例分析激發學生的興趣，提高學生分析和表達的能力。行動與學習一體化是行動導向教學重要特征，中職學校利用與企業合作的優勢，使學生學習與崗位培訓交替進行。從而提升學生的實踐能力，提高他們的就業競爭力。

（三）實施效果

行動導向教學下，學生的專業技能和動手能力都得到了提升，綜合職業素質得到企業的肯定。行動導向教學的實施，也提升教師的組織能力。在中職學校推行行動導向教學，不僅能夠推動學校的教學改革進程，還能給企業提供綜合素質強的職業人才。

四、結語

行動導向是一種最先進的中職教學方法，近年來由國外引入，在中職教育中發揮重要作用，改變了中職教育傳統的教學方法，把重點放在中職學生的職業能力培養上。本文通過行動導向意義入手，探討行動導向在中職教育中的實施，加快中職教育的改革進程。

【參考文獻】

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