民辦藝術院校在學生思想政治管理工作中面臨的挑戰

李巧　王楊

（一）民辦藝術院校思想政治教育工作管理體制不健全

進入信息時代，各類類型的新思想觀念層出不窮，給學生身心和思想政治教育管理帶來巨大沖擊。改革開放發展至今，我國政治經濟飛速發展的同時，傳統思想文化也受到西方文明的影響，中西方文化相互滲透和融合，嚴重影響著學生的思想觀念和價值觀念；高等院校的教育理念、管理體制、培養目標等也不得不緊跟時代發展做出改革并采取新的應對措施，如后勤社會化、精簡行政機構、人事制度改革等。飛速發展的同時諸多新問題也紛至沓來，如專業學習與用人單位實際要求間的差距讓學生產生心理異化錯位，加大了思想政治教育管理難度。在科技經濟迅速發展的微時代，民辦藝術院校的思想政治教育管理體制不健全是使學生產生學分重于思想的根本原因，也是導致思想教育逐漸流于形式的重要原因。思政教育管理體制不健全主要體現在以下幾個方面：

第一、思想政治教育管理體制缺少明確規范。民辦藝術院校的思想政治教育還停留在現實意義層面，雖然已經開設了就業指導、生涯規劃、大學生創業、創建校友錄等與大學生今后發展相關的課程或項目，但這些大多是在畢業生間開設，而對于學生的價值取向、職業發展、樹立人生理想、實現人生目標等方面缺少長期性指導，對其長期的發展遠景不夠重視，而且在此項工作的管理體制方面也缺少規范化管理，諸如師資隊伍流動性大，專業性不足等，使得思政教育整體水平不高，無法對學生進行針對性的思政教育，不能充分激發學生的積極性。

第二、現有的思想政治教育管理體制執行不到位。大部分的民辦藝術院校由設立的學工處（內設各個職能部門）在學校宏觀管理、監督和服務下，與各院系共同管理，將思想政治教育工作滲透到學生的課堂、日常生活和學習，掌握學生的思想動態，引導思政教育大方向。在思想政治教育管理體制中分工不明確，多頭領取、行為思想不統一，例行性工作無計劃，現代化辦公設施跟不上等，造成開展思想政治教育工作過程中，相互推諉，盲目跟風，信息傳遞不及時，工作扎堆，效率低下，思政工作逐漸流于形式，起不到真正的思想教育目的。

第三、思想政治教育管理隊伍任務繁重，今后發展出路窄。在民辦藝術院校中，思想政治教育隊伍中還是以輔導員為主，并非來自思政專業的輔導員占相當一部分，造成所學與所從事的專業不匹配，學歷與工作層次不吻合，校方與個人思想不統一；另外，輔導員日常事務繁雜，在民辦藝術院校中，輔導員幾乎承擔著學生的一切大小事務，缺少科研時間和科研精力，個人專業得不到充分發揮，從事專業得不到充分發展。長期下來，許多輔導員面對自己今后的發展和出路問題，難免產生思想波動，不利于思想政治教育的進行，這也是造成思想政治教育管理隊伍中的問題的主要原因之一。

（二）民辦藝術院校思想政治教育工作形式內容不分

藝術學生的思想政治教育內容是思政工作的核心組成部分，符合培養目標與要求，針對培養目標的實際情況來制定。教育內容是無形的，在思想政治教育活動中要通過有形的載體，采用一定的途徑和方式向受教育者傳遞信息。思想政治教育形式在思想政治教育中起著媒介作用，是指院校通過一定的組織形式和實施手段，有計劃有目的的開展思想政治教育活動。

我國民辦藝術院校現行的思想政治教育過程中，普遍存在形式大于內容現象，這是造成思政工作流于形式，無法真正構建全方位立體式管理體系的主要原因。大學生思想政治教育形式的創新必須遵守實效性、針對性、與內容統一性原則。形式要根據實際思政內容的拓展和特點進行創面創新。由于思政教育形式的可見性，在探索新的思政教育形式中往往忽略了思政內容創新的前提。

因此，在教育活動過程中，思政教育內容決定應采用哪種思政教育形式，思政教育形式要與思政教育內容相匹配才能發揮其中介作用，才能充實思政教育內容。社會發展和我國教育事業發展的新形式下，思政政治教育形式也與時俱進，但如果過多精力集中于思政教育形式的創新與探索上，而忽略了教育內容對形式的決定作用就會事倍功半，甚至適得其反，二者相互依存又相互對立.

（三）民辦藝術院校對思想政治工作定位不準確

民辦藝術院校的根本職能就是藝術專業人才的培養，藝術院校的思想政治教育也要緊緊圍繞培養專業藝術人才這個中心來定位和開展思想政治教育工作，樹立“自信自立，敢為人先”的教育理念。但在實際工作中，民辦藝術院校對于思想政治教育工作的定位還不夠準確，存在著時效性不強、效率低等問題。主要表現有：一、思想政治教育的內容針對性不強。藝術院校的思想政治教育主要針對學生的政治觀點、思想觀念問題的，在社會主義現階段，應當突出以人為本的教育思想。大學生的思想問題來源于成長過程中的實際環境，比如人際關系敏感、新生入學適應障礙、自信心不足等，思想政治教育的內容也應該根據實際情況開展，貼近學生生活。因此，深入了解學生，緊貼大學生潮流時尚的特點，有針對性的設立思想政治教育內容，符合思想政治教育發展規律，提高思想政治教育的實效性。二、民辦藝術院校中思想政治教育工作認識有偏差。思想政治教育工作應當在全校范圍內全方位開展，單靠開設的幾節專業理論課和輔導員一支隊伍的工作努力是不行的。學生接受思想政治教育理論后，還需要在良好的實際環境和實踐活動中體驗和鞏固，因此，針對學生開展思想政治教育的同時開展全校工作人員的思想政治教育工作也是必要的。另外，一些學生針對學校設立的德育測評存在應付心理，無論是課堂理論學習還是參加實踐體驗都是為了獲得學分，加上德育測評工作中的重加輕減現象的存在，使得思想政治教育工作開展得“轟轟烈烈”但收效甚微。定位的偏差讓整個思政工作的重心偏移，形式大于內容，導致思政隊伍無心踏實工作，學生無心參與，積極性不高。

明確現在民辦藝術院校思想政治教育工作的角色定位，構建中國特色的現在代大學思想，思想政治教育制度，建設良好的健全育人環境，開展品德教育實踐活動，健全大學生人格，加強理想信念引導，培養社會需要型人才。