淺談美術教學中信息技術的作用

張靖生

隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術普遍應用于我們的美術教學，并促進著美術教學方式的轉變，已經成為課堂教學中必不可少的輔助手段，這也使得美術教學資料的收集、教學過程、學生掌握知識的方法與途徑都發生了根本變化。美術是一門造型視覺藝術，每節課都離不開具體可視的形象、方法、技能，而這每一個環節都會影響教學效果，而在教學中充分利用信息技術，能極大的調動學生的積極性，實現多層次、多角度、直觀形象的展示于學生面前，大大提高了課堂效率。

一、運用信息技術為課前準備服務

要上好一節美術課，必須要有充分的課前準備，隨著多媒體輔助教學研究的深入，美術教師應用多媒體技術做好充分的準備工作是非常重要的也是很有必要的。

在準備過程中首先可根據課題選擇合適的多媒體教學方法，將教學內容根據實際情況，合理有序的整合在課件中，而這當中有的需要圖片和音樂、有的需要視頻演示過程，應進行合理取舍、歸類，將資料制作成適合于課堂教學的美術課件，其次，信息技術也為學生提供了預習、搜集資料的有利條件，學生從網絡中所獲取的信息，在課堂信息交流時能夠充分展示，不僅促進課堂的整體氛圍，而且增強了學生的信心，為師生的互動打下了良好的基礎。

二、信息技術的運用，使美術教學更加直觀、有趣

我們都知道“興趣是最好的老師”，能運用生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來吸引學生、激發學生學習的興趣，這一堂課就成功了一半，以往要上美術欣賞課，在講課時需要大量的口頭講解，關鍵是同學們還不愛聽，而信息技術可以完美的解決這一問題，在欣賞名作時，只需鼠標一點，作品及作者的介紹就一并呈現出來，不僅可遠觀，同時還可以放大，近看，打破了時間、空間、地域的限限制，使審美教育在潛移默化中完成，如在講《神州風采》這一課時，我就應用了視頻欣賞導入，首先播放了我國的錦繡山川，讓學生欣賞祖國各地風光，名勝古跡，讓學生知道祖國地域遼闊歷史悠久，從中體會到不同的地域有不同的風格，利用信息技術使美術學科與地理、歷史、社會等學科有機整合，讓學生知識面變寬，趣味盎然，激發了學生的興趣和欲望，從而使學生在欣賞中回憶，在對比中發現，學生也就很自然的融入到了情境中來，這樣不僅豐富了學生的知識，而且有效解決了本課的重難點，

信息技術的應用為美術教學提供生動直觀的示范，再現過程和方法，多媒體教學軟件是由圖形、動畫、聲音等多種信息集成在一起，經過加工、處理所形成的教學平臺。圖、文、聲、像并茂，具有極強的表現力和感染力，不僅可以提高學生的學習興趣，而且還能再現繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，供學生模仿和練習。如《刻印的樂趣》、《用彩墨畫魚》的教學中，用動畫或視頻，通過觀看制作過程的視頻，學生便輕松地掌握了制作方法。

信息技術的應用為美術教學注入了新的活力，有力的激發學生的創造思維，有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“放得開”，想象力豐富多彩，可是上學以后，反而越來越拘謹，畫的都一樣。其實這是因為孩子在這個時期的模仿性很強，加上老師示范的影響，他們會產生惰性，懶得去思考，老師怎么畫我就怎么畫，為了開拓他們的思維，在《我們的現在和將來，》中我設計了這么一個課件：將搜集的關于未來電影影片進行剪輯加工，通過控制操作面板，給學生展現出神奇真實的未來世界。有時呈現全景，有時在太空飛船里定格，有時將有特征的機械放大，有時又反復播放未來自動化的街景，還讓宇航員、潛艇等來了局部特寫，讓學生不斷地觀察討論。學生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的未來世界，有的學生還畫出自己開著宇宙飛船、潛水艇去探險。在討論和創作過程中，學生始終處于非常興奮和積極的狀態，爭著和老師、同學討論。有個學生剛想出一個想法，興奮的跟同桌討論之后，馬上又有了新想法，重新又進行補充，使學生從單純被動接受知識的“客體”，變為自覺主動學習探究的“主體”，如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。

三、信息技術將不斷革新、多媒體教學將逐漸發展成網絡環境教學的新模式

課堂的時間是有限的，如何才能更加高效的利用課堂，是我們每位教師不斷探索的方向，實踐證明，現代信息技術輔助美術教學能把教師教的過程和學生學的過程緊密的融為一體，隨著信息技術的提高，終將會達到“一師多課”（也就是優秀教師的授課過程同步至數所學校的數個班級）不僅縮小了城鄉差異，而且節約了教育資源，近期微課、微課程的不斷推廣，各類資源的共享、互動、交流和溝通的 “面對面”。使信息技術越來越成為我們教學中不可或缺的伙伴。同時，也讓學生在美術學習中有了更多自主、參與的時間和空間，培養了學生的多種能力，促進了學生的發展。

總之，美術教師應不斷完善自身的信息技術能力，充分發揮信息技術的優勢，為學生學習和發展提供豐富的多彩的環境，讓美術課堂教學充滿活力。