高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用

于美玲

摘 要 我國大學生職業生涯規劃存在不少問題。輔導員作為和大學生密切聯系的一個群體，在大學生職業規劃中主要有三個作用：導向作用，督促作用，目標達成的作用。輔導員要幫助學生做好職業生涯規劃，發揮其應有的作用。

關鍵詞 輔導員 高校學生 職業生涯規劃

中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.080

On the Role of College Counselors in College Students' Career Planning

YU Meiling

（Shanghai Zhongqiao College， Shanghai 201514）

Abstract There are lots of problems for college students' career planning in our country. Counselors as a group， the close connection and college students in the college students' career planning has three main functions： guiding role， urging role， the role of a goal. Counselors should help students do a good job in career planning， play its proper role.

Key words counselor； college students； career planning

大學生走向社會、實現人生價值最主要的步驟就是做好職業生涯規劃工作。對于大學生來說，職業生涯規劃的前提條件就是充分了解自己的愛好和興趣，對目前的社會環境進行認真的分析，結合自身的知識結構和專業特長，對自己未來所從事的工作制定方向性的計劃。我國在生涯規劃的理論和實踐上都處在學習、模仿和探索的起步階段。根據調查研究顯示，當前我國大學生在制定職業生涯規劃的時候，易于出現以下幾種問題：（1）大學生沒有強烈的規劃意識，導致現實和理想相背離；（2）大學生規劃職業生涯的方法不明，認識片面（一方面大學生自我認識的片面性；另一方面大學生對環境分析的靜態性）；（3）大學生職業生涯規劃目標缺失，規劃不科學；（4）大學生職業生涯規劃執行力不足，缺乏職業準備；（5）學校和社會的職業生涯規劃服務體系不健全。盡管高校越來越重視大學生的職業生涯規劃問題，但是普及的面還是比較窄。為了快速提升大學生的就業求職技巧，有的高校在學生畢業的時候，對學生開展就業指導和崗位培訓工作，但是這些措施沒有比較系統的策略，都沒有獲得比較滿意的效果。

目前許多高校出于不同考慮，試圖通過不同渠道來改善現狀。如筆者所在的上海中僑職業技術學院于2008年成立大學生職業生涯規劃教研室，并設有專職授課教師一名，兼職授課教師兩名，從大一開始就對學生傳授系統的職業規劃知識。筆者認為，在各種渠道中，高校輔導員承擔著大學生思想政治教育工作的指導者、實施者和組織者的身份，他們是大學生健康成長的引路人和知心朋友，在大學生職業規劃中的作用不可小覷，這與高校輔導員的工作性質有著直接的關系。第一，高校輔導員是大學生思想政治教育的實施者、組織者和指導者。第二，高校輔導員是大學生的人生導師。輔導員是特殊的教師，是學生靈魂的工程師，要用自己的知識、經驗和感悟輔導學生，做好專業課程教育之外的日常思想政治教育工作。第三，高校輔導員是大學生心理健康教育的知己。由于輔導員和大學生的這種關系，輔導員在大學生職業規劃中的作用，筆者結合大學生職業規劃規律，可以總結為如下幾點：

1 導向作用

（1）輔導員可以高屋建瓴地從思想上培養大學生職業規劃意識，引導學生樹立職業生涯規劃觀念和職業目標。受現代社會市場經濟環境下不正之風的影響，有的大學生的人生觀和價值觀都出現了扭曲變形；受多元文化的影響，使大學生面對就業顯得比較困惑和迷茫。這些變化，是大學生職業規劃意識淡薄、職業規劃觀念和職業目標缺乏的主要因素。高校輔導員的主要職能就是為學生答疑解惑，解決學生在思想政治領域中所遇到的困難。輔導員對大學生注重信念和理想的教育，培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀；注重培養學生的愛國主義情操，使學生不斷的弘揚民族精神。就筆者所了解，大多高校的專職輔導員基本都能做到通過召開系列主題班會、班級制定集體和個人“我的大學規劃”等不同方式，引導學生重視職業規劃。也有輔導員注意激發個別學生的職業規劃意識，對一些貧困學生、心理上比較脆弱的學生，經常進行特別的關注，讓他們及早有自己的職業規劃目標。

（2）輔導員可以通過自己的人格魅力，引導學生在大學職業生涯中形成良好的人格。高校輔導員的人格，是影響學生人格成長的外部因素，輔導員為了不斷完善自己的人格而做出不斷的努力，這也是大學生人格優化的過程，是對大學生人格培養的一種熏陶。輔導員的人格魅力可以通過大學生的表現體現出來，大學生要想真正的了解自己，可以不斷的進行自我管理、自我反省和自我檢查，進而有益于其職業規劃目標的實現。目前我國輔導員整體人格方面盡管還存在不少問題，但在正確引導下，輔導員必然會形成良好的人格魅力，比如扎實的專業技術、深厚的文化底蘊、良好的美德、高尚的道德情操和堅定的人格、靈活適應和應對問題的能力、達觀的人生態度和謙遜而幽默的處世風格等。絕大多數的輔導員都胸懷滿腔熱情，愿意為教育事業奉獻和犧牲，注重自身人格魅力的培養，比如態度、能力、知識和品德等，這必然對大學生人格的成長產生積極的影響。

2 督促作用

（1）輔導員可以協助大學生不斷完善自我觀念，不斷增強大學生的自我素質修養。職業生涯規劃中比較重要的基礎就是自我認知，職業生涯只有充分的認識自我以后才能開展，才能制定出符合自身特點的職業生涯規劃，職業生涯一定要符合學生的特點、性格、興趣和能力。學生只有自我關心未來的發展情況和成長情況，才會自主的去規劃自己的職業生涯，才能積極的為自己設計人生目標，才能慢慢的走向成功。輔導員要積極的鼓勵學生選修人文素養課程，使其與專業研究和專業學習有機的融合在一起，培養學生健全的人格，充分展示學生的個性特征。也常常通過與學生、與學生家長溝通，深入了解學生個性特點，督促其自我理念的成熟。

（2）輔導員要注重培養不同專業、不同班級學生的綜合素質，督促其職業規劃目標的落實和職業規劃方案的調整。據筆者了解到，目前至少上海高校輔導員都有探討將學生素質教育、成才修養與職業定向三者結合起來的意識。平素日常工作中，大部分輔導員本著分專業，“抓兩頭，帶中間”的思路，既注意關注學生整體的發展，又不放松個別學生的長期發展。不少輔導員能采取不同措施，長期跟蹤學生個性素養的形成及其職業規劃方案的落實。當然，不可否認，就筆者所了解，這方面的發展目前還存在很大欠缺。

（3）輔導員可以給學生營造良好的學習環境。在大學生職業生涯培養的過程中，不斷的建立健全激勵制度，給學生營造良好的氛圍，從而使輔導工作可以順利的展開。輔導員要采取多種多樣的形式為學生解決實際困難，特別是家庭比較困難的學生，輔導員一定積極的給他們提供幫助，使解決學生生活問題和思想問題融合在一起，給學生創造良好的學習環境，保證學生可以健康、快樂的成長。

3 達成目標作用

（1）輔導員可以對學生進行有效的就業指導。輔導員可以對大學生進行全面的培養，比如幫助大學生轉變就業觀點、調整擇業標準、制作簡歷、輔導制作就業計劃以及參加面試等。大學生要畢業的時候，輔導員要通過主題班會等集中的形式來給學生提供就業指導工作。大學生馬上就要畢業的時候，輔導員要采取個體指導或者是小組指導的形式，通過制作表格的方法開展就業指導工作。輔導員制作的就業表格中詳細記載學生的基本情況，還要將學生參加面試的有關情況做詳細的記載，這樣輔導員就可以詳細的掌握所有學生的求職情況，幫助他們分析解決所有的困難，可以使輔導員全面掌握所有學生的就業情況，方便今后統計大學生的就業率。輔導員還要積極的引導學生正確的認識自我、評價自我和完善自我，幫助學生找到解決實際問題的辦法，培養和提升大學生的就業能力。

（2）輔導員要及時關注大學生就業信息。輔導員要隨時關注就業指導動向和需求，并作出認真的研究。輔導員要做好學生就業指導工作，將就業指導中心發布的招聘信息及時、準確的傳達給大學生，依據就業指導中心的計劃合理安排大學生的就業指導工作。輔導員將在就業指導過程中發現的問題及時反饋上去，盡快得到解決的辦法，做好大學生的就業調查和詳細的跟蹤記載工作。

（3）輔導員可以幫助學生制訂推薦材料和自薦材料。大學生的就業自薦材料是影響能否順利就業的重要因素，同時也是走進就業市場的必要條件。自薦材料是大學生對自己進行的客觀、公正的評價，全面總結自己在大學生期間的德、能表現情況，是對大學生綜合素質的集中體現。自薦材料是非常重要的，輔導員一定要為每一個學生提供幫助，對于平常表現一般的學生，輔導員要通過自己的了解發現其過人之處，指導書寫就業自薦材料。輔導員的推薦某種程度上代表的是組織，所以輔導員的推薦非常重要。輔導員在推薦的時候，一定要積極和用人單位進行溝通，做好牽線搭橋工作，將學校的集體影響力充分的發揮好，與用人單位做好交流溝通工作，促使用人單位可以全面掌握每一位學生的基本情況，為大學生提供更多的就業機會。

隨著輔導員專業化、職業化發展趨向，成為學生就業指導、職業規劃方面的專家，也成為輔導員的主要出路之一，大學輔導員會更加注重發揮他們在大學生職業規劃中所起到的作用。內因是一切事物變化的根本原因。作為教育者，我們的根本任務是推動學生的自覺性和能動性，讓學生進行自我教育。作為高校輔導員，我們只是高校教育系統的一部分，我們的真正作用是結合學校教育目標和教育體系，喚起學生職業規劃意識，讓大學生從邁入高校校園就開始，結合自身的現實情況，制定出具有長遠發展意義的人生規劃，清晰的定位自己將來的職業目標。在日常學習和生活中不斷的激勵自己，為實現自己樹立的人生目標而努力奮斗。

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