初中英語有效課堂教學方法初探

崔路敏

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，英語已經成為現代社會相互交流溝通的載體，成為生活中不可缺少的一門語言。為了適應社會對英語這門語言的需求，學校對英語教學的要求也越來越高。初中英語作為學生打好英語基礎的關鍵階段，能否在課堂上高質量、高效率地進行教學成為初中英語老師亟需解決的問題。在英語課堂上如何進行有效的教學是在此關注的話題。

關鍵詞：初中英語；有效課堂；教學方法

隨著社會經濟的不斷發展，基礎教育課程改革也在不斷深入，英語教學的重要性越來越突出，如何進行有效的英語課堂教學成為許多老師不斷探究的論題。本文就提高英語課堂的有效性的一些方法進行了整理探究。

一、初中英語課堂面臨的問題

1.課堂主要由老師講授為主，學生參與度低

很多老師在上課的時候還是以老師講授為主要的授課模式，老師帶領學生讀單詞、讀課文，重點單詞也是老師舉例說明，同學只需要聽，老師給出學生作文例文，學生背就可以了。老師對課堂的掌控太多，留給學生自己的時間太少，學生處于被動狀態，學習積極性較低，課堂效率低。

2.簡單無效的考查式教學模式

老師在對學生的學習成果進行考查的時候，往往都是老師說單詞，學生在下邊進行拼寫，或者學生背誦老師提供的例句、例文，這樣學生雖然暫時記住了，但是不能深入地理解，過一段時間就會忘記。久而久之，學生不能很好地掌握知識，會使學生產生消極的思想，對英語學習失去信心，甚至會造成厭學思想。

3.母語教學，以漢語為主的課堂教學

很多老師覺得學生英語水平低，所以在課堂上較多運用母語教學，教學變成“翻譯式”教學，在這樣的教學環境下學生往往很少說英語，學生口語水平都比較低。

二、提高英語課堂有效性的方法

1.老師要尋找正確的教學方法

雖然很多學生在小學就接觸過英語學習，但是對英語的了解還是不夠全面，對英語學習還是比較陌生，所以老師在教授的時候一定要找對方法。老師要摒棄“自己講、學生聽”的單一教學模式，尋找多種有利于學生學習的教學方法。如：小組交流法，老師可以讓學生分組討論，如讓他們自己先研究單詞的讀法以及意思，并且用單詞進行造句，再由各小組之間進行討論，最后老師再進行補充。讓學生自己思考能加深他們對知識的理解，提高學生的課堂參與度，激發學生的學習積極性。

2.加大學生的背誦力度

語言性科目的學習，都需要學生進行大量的背誦，英語學習亦然。所以老師在學生一開始進行學習的時候，就要引導學生進行英語背誦。這樣學生對于英語就有了自己的語感，這對于英語學習是非常重要的。

3.課堂上盡量使用英語教學

老師在英語課堂上，應該盡量使用英語進行教學。剛開始的時候可能會有困難，學生會不適應，會有聽不懂的現象，但是一定要堅持，長此以往，學生的聽力能力、口語能力都會有大幅度提高。當然剛開始的時候可以允許一些漢語的出現，但是要慢慢地減少，直到實現全英文教學，這對學生以后各階段的英語學習都會有很大的幫助。

4.注重基礎教學

無論什么科目的學習，基礎學習都是非常重要的，英語學習也是如此。雖然很多學生在小學的時候已經接觸過英語了，但都是比較淺的學習，只是讓學生對英語有一個了解，知道英語是個什么樣的課程。而初中階段的學習，是對學生英語基礎鞏固的重要階段，打好基礎非常關鍵。現在有很多的老師忽視音標、元音字母和字母拼寫規則的教育，這是不正確的，老師一定要對學生進行系統的音標教學，讓學生能正確地說出元音字母有哪些，字母之間有哪些拼寫規則，只有這樣學生才能正確把握英語的讀法，正確地讀出單詞，才能根據讀音拼寫單詞。學會了讀，寫也是很重要的，很多學生的書寫不規范，老師不能放任不管，要及時地糾正，對于書寫不規范的要做出相應的懲罰。基礎就好像房子的根基，打好基礎尤為關鍵。

5.注重文化教學

學會一門語言，首先要了解它們的說話習慣、文化風俗、風土人情。所以老師在平時的教學過程中要注意對西方文化的介紹。老師可以在課內外抽一些時間把西方禮儀給學生做一些介紹。比如：在課文中講到圣誕節、感恩節時，老師就可以通過一些照片、短片讓學生對這些文化有一些基本了解，幫助他們更好地學習英語。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，英語教學也變得越來越重要，為了在有限的課堂時間中，讓學生更好、更有效地學習英語知識，老師需要不斷地探討，找出更多的方法。

參考文獻：

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