語文學習方法初探

陸安紅

摘要：初中語文與小學語文相比，基礎知識增多，學習容量加大，學習要求提高，學生心理負擔加重。針對這些問題，教師要引導學生調整心態、轉變思路、改進方法，才能提高語文成績。

關鍵詞：初中語文；轉變思路；改進方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0095-01

1.創造新語文學習方法

繼承也罷，概括也罷，都不可能窮盡語文學習的所有領域，況且，社會是不斷發展的，新事物是層出不窮的，因此，我們必須學會創造語文學習方法。其具體做法是：

1.1 根據有關科學理論演繹創造語文學習方法。科學理論帶有普遍的指導意義，利用它們中的某些原理可以演繹創造語文學習方法。例如，有中國文學專家曾利用馬克思主義關于經濟基礎決定上層建筑的基本原理來研究我國古典詩歌，分析為什么周朝在農業經濟條件下產生的詩歌，偏愛用草、木、蟲、魚之名作形容詞，而在唐宋都市商品經濟條件下產生的詩歌，都偏愛用金、玉、珠寶、翡翠、瑪瑙、錦繡等高價商品作形容詞，創造出"理解詩歌的表現形式要從歷史的社會物質生活條件找原因"的語文學習方法。用這種方法理解為什么在封建社會興盛時期出現的格律詩特別講究"四聲八病"、"平仄對仗"，而到了資本主義萌芽時代它就難以繼續流行，也得到了令人信服的解釋。

1.2 根據社會發展的現實需要創造語文學習方法。隨著社會的發展，將不斷出現新的事物、新的問題、新的矛盾，針對這些新變化，就可創造出許多新的語文學習方法。例如，隨著現代教育技術的普及，學生的閱讀對象已從單純抽象化的文字媒介擴展為圖像、聲音、三維動畫等多種媒體，這就向我們提出了超文本閱讀的問題。超文本閱讀方式具有迥異于傳統的新特質。如在超文本電子讀物中，知識聯結不再是線性的而是網性的，可以有多種聯結組合方式；超文本閱讀材料聲像同步、圖文并茂，使閱讀方式近乎"全息"，使閱讀和感受、體驗結合在一起；超文本閱讀方式的出現提高了對材料的檢索能力，通過計算機自動檢索，可以任意調選相關資料，組成一個特殊的文本供你閱讀。這種新的變化，可以創造出超文本閱讀方法。

1. 3 根據學習實踐歸納創造語文學習方法。學習實踐中有許多經驗經過提煉歸納可以成為語文學習方法。例如，有位學者在成才前曾自學大學課程，其中許多艱澀的術語、復雜的道理，簡直像"天書"一樣難懂。后來，他發現內容相近而寫法不同的書可以互相參照。因為有的書寫得淺顯，有的書寫得深奧。有的書這部分內容寫得簡，另一部分內容寫得詳；有的書這部分內容寫得詳，另一部分內容寫得簡。這就可以借助另一本書讀這一本書。如果還有不懂的地方，可再換一本，于是創造了"迂回讀書法"。

1.4 根據其他學科的方法進行移植創造語文學習方法。每個學科都有與其學習特點相適應的學習方法，但各科畢竟又有相通的一面，因此，有些學習方法可以通過移植的方式來創造。例如，在歷史學科學習中，評價歷史人物是一項十分重要的學習任務，歷史人物評價法要求必須將人物放到特定的歷史環境中去評價他的功過是非。這種方法，我們就可以移植過來用以理解文學作品中的人物形象及其典型意義。

2.適時調動非智力因素

"愛是最好的老師"，有愛才會有所求。這些愛和推動力實際就是心理學中的動機、興趣、情感、意志等非智力因素。指導學生語文學習還必須調動其非智力因素。

2.1 要從語文工具性中調動學習語文的動機。以往學生不按時完成作業或經常缺課，有的教師認為是學生嚴重違紀，做嚴肅處理，導致師生距離越來越長。其實，學生不努力學習的主要原因是沒有正確的人生觀，貪圖近期享受，無長遠競爭意識，缺乏內動力，即缺乏學習動機。對語文來說，學生沒有意識到社會生活中語文的工具性，沒想到社會謀生需要語文，沒想到學好其他學科的基礎是語文，沒想到工作報告、科研報告需要語文。這需要我們教師在語文教學中多從人生觀、世界觀的角度去啟發學生，幫助學生理解語文的工具性，樹立語文學習的近期目標和遠期目標，培養語文學習的內動力，調動語文學習動機。

2.2 要從教學方式方法中調動學習語文的興趣和情感。有需求才會產生興趣，有審美才會產生樂趣，有情感才會努力接觸。教師要充分利用語文教材資源、學校教學資源，適時正確調整教學方法和教學方式，使學生產生學習興趣。要引導學生體味課文的語言美，積極求學美言。要培養朋友式的師生關系，讓學生感到不學語文對不起語文教師，不學語文感到精神空虛。社會生活中，語文無時不有，無處不在。教師要指導學生開展有關語文學習的課外活動，經過觀察、記憶、思維、想象等心理活動產生情感和興趣。

2.3 要從體驗中調動學習語文的意志。"學貴有恒"吧。教師要指導學生明確學習語文的目的，端正語文學習態度，下定決心學好語文。不論是初中生還是小學生，都可以從聊天、便條、書信、廣告等生活所需引導，也可以從工作書面材料匯報、科研報告等方面去引導。要幫助學生克服語文學習的困難，讓學生形成克服困難的意志。

"書讀百遍，其義自見"，學生通過誦讀進行理解，在理解中加強誦讀，能夠很好地理解和運用祖國的語言文字，得到美的熏陶。對學習語文產生濃厚的興趣，讓學生更好地品味文章的意境之美，領悟作者所要表達的情感，比如萬里長城、五岳之首的泰山和母親河長江黃河的壯美，能給人一種激勵人生、催人奮進的效果，西湖的優美、黃山的奇美、華山的險峻之美，閱讀欣賞品味這些自然之美，可以激發學生對祖國、對生活的熱愛，是對學生進行愛國主義的理想課堂，能對學生起到陶冶情操、怡情養性、愉悅身心的作用。

總之，學好語文可以提高人的人文素養，可以改變人的氣質，增加人的個性魅力，學生可以通過學習語文很自然地形成一種與個人的理想、信念、行為習慣、情感態度、處事方式等相和諧統一的具有自身特點的個性氣質，形成個人的自身氣質與外貌、行為方式相統一的和諧之美。