淺談低年級識字教學

張海云

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0134-01

《語文課程標準》非常重視學生識字寫字能力的培養。《語文課程標準》要求第一學段認識常用漢字為1600～1800個。如何讓低年級的小朋友識記這么多的漢字呢，我們低年級的老師想盡了辦法，可時間一長還是忘記了。那么什么才是有效的識字方法呢？

1.畫圖法

簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內蘊豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，恰當地結合圖畫在圖與文的巧妙聯系中識字，能有效地提高學習效率。

1.1 象形字"日、月、水、火、山、石、田、土、口、目"等，教師畫出簡筆畫或用多媒體展示教材上的圖片，學生依形識記，很容易就掌握了該字。

1.2 一些看似平常的字，稍加一點工，就會變得生動有趣。如教學"葉"：教師可先畫一片葉子長在對稱的枝條上（葉在左邊的枝條上）再畫出樹干，學生倍感驚奇。接著教師指著左邊的樹葉提問："這是什么？"學生齊答："樹葉！"教師因勢利導，在圖形下一筆一畫寫字，學生興趣濃極了，輕松識字。

2.制卡片

在每上一節新課前，我要求學生們回家先預習，并布置給他們預習任務，首先必須完成本課的二類字卡片。

一次上課，我講到"云"時，當其他小朋友還在找時，朱文樂就拿出來了，大聲念道："云！"我滿意地點了點頭，她的這張卡片就是一朵白云的形狀，難怪她能一下子找出來。我拿著她的卡片對全班小朋友說："看，朱文樂的小朋友的卡片做得多好，'云'就做了云的形狀，我們要向她學習，做卡片時還要多動動腦呦！"

漸漸地發現利用卡片識字，小朋友的識字興趣越來越濃了，不久在卡片上也能看到孩子那稚嫩的字跡了。

利用卡片還可以玩"找伙伴"的游戲。一方面可以根據字音快速找出發該音的卡片，另一方面用這個字可以組不同的詞語。

一張張小小的卡片使枯燥乏味的識字教學變得趣味橫生，它使學了易忘的字變得更扎實了！

3.順口溜

順口溜簡單易記、瑯瑯上口，識字教學中適當打造順口溜，可對學生識辯字、記字起到事半功倍的作用。

3.1 部件記憶：

3.1.1 列舉法：學生常會在某些有幾個不相關部件組成的上字出錯，可用順口溜把部件列舉出來。如"燕"字可記為：草字頭要封口，北字中間一張口，四點水來下邊走。"贊"字可記為：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。"解"字可記為：記解字，角刀牛。"碧"字可記為：要問"碧"字怎么記，王白并立石上頭。

3.1.2 疊字法：如記"林""森"；樹木真有用，大家都來種；二木就成林，三木就成森。

3.1.3 對比法：通過兩個或一組易混字的某個部件進行比較記憶，使學生留下深刻印象。

（1）兩個比較：

烏-鳥："烏"鴉是"鳥"兒，黑得不見眼。

人-入：一"人"抬頭走，還得低頭"入"，"人"的撇長似抬頭，"入"的撇短似低頭。

（2）一組比較：

已-巳-己：已（yí）半巳（sì）滿不出己（jí），想做圍墻記。

3.2 形音比較法：順口溜對區別漢字的部首、讀音也很有幫助。

3.2.1 比部首：兩點水-三點水-四點底：兩點是冰，涼凍冷寒；三點是水，池河江海；四點是火，烹煮煎熬。

3.2.2 比讀音：用來區別聲調，并借助聲調順序記字，相得益彰，如：媽（mā）麻（má）馬（mǎ）罵（mà）；削（xuē）學（xué）雪（xuě）血（xuè）.

利用順口溜識記生字，學生學起來輕松，記起來容易，并通過比較，留下的印象也十分深刻。

4.猜字謎

在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜字謎來學習和記憶某些生字，會極大地激發起學生的求知欲。 "魯"字的謎面可記為：山東出怪事，海天換了位，魚兒飄天空，太陽落水中。 "六"的謎面可記為：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上捆。學生通過猜字謎記生字，學以致用，既豐富了語言又鍛煉了思維。