高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)芻議

湯世衛(wèi)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0161-02

成功的教學(xué)應(yīng)該是有特色的教學(xué)，也是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志。教學(xué)特色的形成過(guò)程是一個(gè)教師自我辯證否定的過(guò)程。語(yǔ)言教學(xué)法是一門不斷發(fā)展的科學(xué)。每一種教學(xué)法在創(chuàng)立的時(shí)候，都是最新的，但隨著社會(huì)發(fā)展"最新的"必然不斷產(chǎn)生，舊的模式也會(huì)不斷增多。這是事物發(fā)展的規(guī)律。從古迄今各種語(yǔ)言教學(xué)法的產(chǎn)生看，尚無(wú)哪一種是從"研究溫室"中培養(yǎng)出來(lái)的，而是從課堂上，從教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷變換教學(xué)方法，比較對(duì)不同教法的反應(yīng)和教學(xué)效果，找出學(xué)生樂(lè)于接受而效果好的方法，將其固定下來(lái)，并通過(guò)借鑒其他教師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)不斷完善它。"問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。幾年堅(jiān)持下來(lái)，我的知識(shí)得到了更新和豐富，同時(shí)接受了一些新的教育思想和教學(xué)理念，為形成自己的教學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，獲得滿足感與成功感。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的差異：女生長(zhǎng)于記憶單詞、規(guī)則，男生長(zhǎng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生善長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)。作為教師，在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法因材施教。所以，要有教學(xué)改革的新結(jié)果出現(xiàn)，就必須讓教師更新教育觀念，要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂(lè)。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因?yàn)椋呵榫辰虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對(duì)話。開(kāi)始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對(duì)話，要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的交際場(chǎng)景。通過(guò)表演對(duì)話把"死"的書(shū)本知識(shí)重新回歸到"活"的現(xiàn)實(shí)生活中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；主要的是，表演對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，組織語(yǔ)言，安排細(xì)節(jié)。這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語(yǔ)言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，學(xué)生自編對(duì)話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1 課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。古人說(shuō)："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些前置性問(wèn)題，有目的預(yù)習(xí)。如在Book 1 Unit1"Friendship"中，我先布置一些前置性作業(yè)供學(xué)生課前思考：What makes a good friend？ What qualities should a good friend have？ What kind of friends can be good friends？ 這樣既幫助學(xué)生理清了學(xué)習(xí)的思路，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力并積極思考。又如，Book5 Unit 1 "Great Scientists"一課，我給學(xué)生提出問(wèn)題：Why Bill Gates isn't a great person？ Is famous person great one？ 通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，使學(xué)生減少了聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。此外，課前預(yù)習(xí)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記以及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，讓學(xué)生真正掌握有效的預(yù)習(xí)方法。

3.2 專注課堂是根本。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)和主渠道，是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維。如何讓學(xué)生在課堂上做到心到、眼到、耳到、口到、手到，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力呢？教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)難度適中的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生聽(tīng)得懂，有話說(shuō)。以Book 2 Unit 2 "The Olympic Games" 為例，我用How often are the Olympic Games held？ What's the spirit of the Olympi Games？這兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生克服了怕難、畏難，怕說(shuō)錯(cuò)而不敢說(shuō)的心理，都紛紛舉手發(fā)言，然后，順勢(shì)利導(dǎo)，我再設(shè)計(jì)一些"跳一跳，才能夠得著"的問(wèn)題，如：What can we learn from the spirit of Olympic Games？ Why could China bid for the right to hold the 2008 Olympic Games？ What should you do for it if you were a volunteer？ 有了前面的問(wèn)題作為鋪墊，學(xué)生再也無(wú)所顧忌，能暢所欲言了，一改過(guò)去"欲說(shuō)不能，欲罷還休"的尷尬局面，課堂氣氛非常活躍。

4.建立和諧師生關(guān)系， 巧用"移情"效應(yīng)

良好的師生關(guān)系不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任， 而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)， 正如古人所云： "親其師，信其道。"為此教師應(yīng)做到：

4.1 以"關(guān)愛(ài)、勤勉、博學(xué)、典范"要求自己， 從而贏得學(xué)生真誠(chéng)的敬仰和愛(ài)戴， 在學(xué)生的心目中樹(shù)立起威望， 這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

4.2 用"真誠(chéng)、理解"對(duì)待學(xué)生， 摒棄"唯我獨(dú)尊"的思想， 建立新型的、平等的師生關(guān)系。

5.教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們的平時(shí)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師把職責(zé)主要定位在知識(shí)的講授和傳遞上，就像是把知識(shí)從一個(gè)倉(cāng)庫(kù)搬到另一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，我們好像是一個(gè)知識(shí)的"搬運(yùn) 工"，在這種單調(diào)乏味，簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械"操作"中，我們成了缺乏創(chuàng)新意識(shí)的"教書(shū)匠"。而新教材理念是，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思 考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成的觀點(diǎn)與結(jié)論。我們教者要探索和構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)自主、合作探究性學(xué)習(xí) 的研究，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷反思、實(shí)踐、探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高 教學(xué)質(zhì)量的新的教學(xué)模式。

總而言之，在日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師們要根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生更容易理解、吸收相關(guān)知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力與綜合能力具有重要意義。