初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

鄭玲

摘要：新課程的改革猶如一縷春風(fēng)，處處散發(fā)著生機(jī)勃勃的景象，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，越來(lái)越被廣泛應(yīng)用。初中英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中占據(jù)了重要的作用，初中時(shí)期的英語(yǔ)要求學(xué)生積累大量的詞匯，而且還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此作為初中英語(yǔ)老師，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0172-01

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師的主要目的在于提升學(xué)生使用英語(yǔ)交流的方法和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，但是在具體的實(shí)踐中，還是存在很大的問(wèn)題，學(xué)生往往只是單靠書(shū)本上的知識(shí)，實(shí)踐能力方面有很大的欠缺，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，在這方面，我們英語(yǔ)教師要善于和發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際情況，采取正確有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1.當(dāng)前初中英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題

初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，由于受英語(yǔ)句式的結(jié)構(gòu)和文化背景的影響，在使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，常常會(huì)使用漢語(yǔ)意思來(lái)表達(dá)英文意思。比如：彼此彼此這個(gè)詞學(xué)生會(huì)翻譯成"you me you me"，好好學(xué)習(xí)，天天向上則翻譯成了"good good study，day day up"這種中式英語(yǔ)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的詞語(yǔ)用法。一些英語(yǔ)老師由于長(zhǎng)期使用統(tǒng)編教材，逐漸地習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)新，教育的步伐始終留在原地。導(dǎo)致這些原因主要是教師沒(méi)有適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)，不但影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)學(xué)生綜合教育的實(shí)施受到了阻礙。

針對(duì)在課堂上的教育，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，忽略了與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣使得學(xué)生在理解知識(shí)的時(shí)候缺乏趣味性和吸引力，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，無(wú)法融入到新課程的教學(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是必不可少的，英語(yǔ)教師過(guò)分的要求學(xué)生的成績(jī)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，這四項(xiàng)基本能力是相互聯(lián)系的。我們初中英語(yǔ)教師要不斷地采用新的教學(xué)措施，不斷的去為自己"充電"，只有自己掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能，才能更好的為學(xué)生傳遞知識(shí)。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)中改進(jìn)的措施

新課程要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，使用新課程的內(nèi)容，積極地參與到其中，提高教師自身的素質(zhì)，英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在一些農(nóng)村地區(qū)，一些英語(yǔ)教師還帶著家鄉(xiāng)味的口音，導(dǎo)致帶動(dòng)著學(xué)生也會(huì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師，學(xué)生很難真正的接觸到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。為此我們教師要提高和鞏固自己的口語(yǔ)訓(xùn)練，完善和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在英語(yǔ)課堂上我們教師可以讓學(xué)生之間互動(dòng)來(lái)進(jìn)行對(duì)話，英語(yǔ)只有開(kāi)口說(shuō)，敢說(shuō)，才能與人交流思想。老師組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人的才能，學(xué)生之間互相交換個(gè)人信息，詢(xún)問(wèn)平時(shí)的業(yè)余愛(ài)好，生日時(shí)間等，每個(gè)人搜集五個(gè)同學(xué)的信息，這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生彼此之間更加的了解，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。

和諧的課堂氛圍需要師生之間密切的配合，融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)課堂的首要條件。教師要與學(xué)生之間形成朋友間的關(guān)系，抓住每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡某個(gè)學(xué)科，因此教師與學(xué)生之間的關(guān)系顯得尤為重要，教師在課堂上要以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)中，課下以朋友的身份與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。不斷的去改正教學(xué)模式，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生制定每周一到兩篇的短文訓(xùn)練，小組之間相互合作學(xué)習(xí)，逐漸地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.多種策略入手，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提不起興趣來(lái)，認(rèn)為今后不出國(guó)，忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，無(wú)法很好的融入到課堂上，由于一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，漸漸地失去了對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，使得聽(tīng)課能力下降，教師要著力從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如在講解《how was your weekend？》一課中，老師可以在課前采用提問(wèn)的方法："同學(xué)們，大家周末是如何度過(guò)的呢？"首先讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出來(lái)，周末都是做了哪些事情？在做這些事情的時(shí)候我們學(xué)會(huì)了什么？然后切入到正題，今天老師要帶著大家學(xué)習(xí)周末在英文中是如何使用的？吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生，多多接觸英語(yǔ)給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步做些簡(jiǎn)單的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)生在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)獲取更多的英文知識(shí)，提高學(xué)生的全面發(fā)展。

作為初中英語(yǔ)老師，我們必須改變過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷地去摸索和創(chuàng)新，認(rèn)真的做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多樣的教學(xué)模式，師生之間密切配合，積極地使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。采用新穎的教學(xué)策略和方法，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)我們英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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