淺析情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

許雯

摘要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，情感教育已受到廣泛關(guān)注，實(shí)施情感教育可以營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍；優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣；從而增進(jìn)師生情感交流，形成和諧友愛(ài)關(guān)系。然而，由于初中生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和積極性在很大程度上受當(dāng)時(shí)的情緒和興趣的影響。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，情感教育就顯得尤其重要。本文論述了情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，以及如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；情感；重要意義

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0178-02

激發(fā)和培養(yǎng)初中生的情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是21世紀(jì)教育的主要任務(wù)。其中，教師的情感、情操和情趣是影響情感教育成敗的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中的傳情、育愛(ài)和激勵(lì)多功能的研究，要求教師在鉆研教材中，努力發(fā)掘教材中的情感因素；在課堂上中，要發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格；在多媒體應(yīng)用上，要配制音樂(lè)、畫面、色彩等教具，并加以初中英語(yǔ)課堂外的延伸從而激發(fā)兒童學(xué)英語(yǔ)的情趣，達(dá)到很好的教育效果。

1.營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量減少同學(xué)們緊張的情緒，緊張的情緒往往會(huì)帶來(lái)厭學(xué)的心態(tài)，而愉悅的情緒則能在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造愉悅的氣氛，能有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。兒童的心理具有易變的特點(diǎn)，注重對(duì)初中生情感的引導(dǎo)，才能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。興趣是最好的老師，課堂氣氛愉悅學(xué)生們就會(huì)身心愉悅的去學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿興趣，當(dāng)然也會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。教師上課的態(tài)度、課堂組織及用于都會(huì)對(duì)課堂氣氛有很大的影響。

2.注重師德，建立融洽的師生關(guān)系

前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯把教師熱愛(ài)學(xué)生作為"教育的奧秘"，他的座右銘是"把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子"情感是人類智慧的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展智慧的起點(diǎn)，也是教師與學(xué)生溝通的最佳切入點(diǎn)。許多學(xué)生是由于喜歡這個(gè)老師而喜歡這門學(xué)科。教師要盡力全面地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，包括他們的思想、情感和個(gè)性，這樣就能找到情感產(chǎn)生的支點(diǎn)，建立起情感溝通的橋梁。教師要尊重和信任學(xué)生，教師給予學(xué)生的哪怕是瞬間的關(guān)心與注視，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)正面的影響，反之如果教師不尊重，甚至挖苦學(xué)生，即使是無(wú)心的，也會(huì)在學(xué)會(huì)的心靈上留下陰影。教師要平等對(duì)待學(xué)生。與學(xué)生平等地交流才能教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路。中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的好壞往往決定著學(xué)生以后對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)步。作為中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的角色對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。首先從自身做起，理解、尊重并能平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

3.挖掘教材內(nèi)涵，巧施情感教育

目前我們使用的人教版英語(yǔ)教材，內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和思想性，大多數(shù)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生積極探索并體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的情感因素的樂(lè)趣。我們教師可根據(jù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)教材中的情感。在英語(yǔ)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，往往有許多的小對(duì)話、小故事供學(xué)生表演，而這些對(duì)話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容中的情感通過(guò)自己巧妙地加工、提煉，從而展示出來(lái)，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情，以情促知的效果。

4.形式多樣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，教師首先要自己主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式。可以與學(xué)生一起尋求多種多樣的學(xué)習(xí)方式，共同探討，這也是一個(gè)學(xué)生自然而然受到老師行為感染的情感教育手段，自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，學(xué)生受到老師感染，會(huì)自主地模仿老師的行為。老師和學(xué)生可共同設(shè)計(jì)、參與豐富多彩的課外活動(dòng)，如如猜謎語(yǔ)，講故事，做游戲，辦板報(bào)英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等，讓他們充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。

5.建立積極有效的評(píng)價(jià)體系

公正是最大的動(dòng)力，心理學(xué)研究表明，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)從外部評(píng)價(jià)向內(nèi)部評(píng)價(jià)逐步過(guò)渡，逐步內(nèi)化的過(guò)程，也就是說(shuō)，人們往往是通過(guò)別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)知覺(jué)自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生由于缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)而過(guò)于自負(fù)過(guò)自卑的后果。學(xué)生的外部評(píng)價(jià)主要來(lái)自教師，因此教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生的評(píng)價(jià)。對(duì)他們的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循"評(píng)價(jià)積極性原則"，即：用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣，評(píng)價(jià)結(jié)果就不會(huì)使學(xué)生喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)。前面提到的教師的愛(ài)就是一種積極肯定的評(píng)價(jià)。除此以外，教師應(yīng)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性長(zhǎng)處，并作出積極的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能感受到自己的獨(dú)特性，這種積極的評(píng)價(jià)對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的自信心有著巨大的作用。

總之，素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代教育。作為外語(yǔ)教師，我們應(yīng)更新教育觀念，以情優(yōu)教，幫助學(xué)生形成健康的心理，穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，形成健全的人格。

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