改變傳統(tǒng)課堂模式提高英語(yǔ)教學(xué)效率

佟瑩

摘要：新的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要努力改變傳統(tǒng)的課堂模式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法與模式是相對(duì)落后的、低效的，傳統(tǒng)灌輸式的教法弱化了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的低下，所以就必須改變英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式。本文分析了傳統(tǒng)模式的弊端，提出了構(gòu)建新模式的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；模式改變；意義；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0175-01

長(zhǎng)期以來(lái)，有些高中英語(yǔ)教師始終沒(méi)能擺脫以升學(xué)為目地的教學(xué)理念，因而在課堂教學(xué)中習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的模式，并熱衷于"教師在臺(tái)上宣講，學(xué)生在底下埋頭筆記"的填鴨式課堂教學(xué)模式。教師只注重字、詞、句的分析和語(yǔ)法講解，導(dǎo)致了學(xué)生的總體英語(yǔ)水平偏低，運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力很差。許多學(xué)生盡管學(xué)了多年的英語(yǔ)，但只能粗懂一點(diǎn)語(yǔ)法，辨認(rèn)一些單詞，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，這不能不說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的極大失敗與悲哀。因此，在實(shí)施新課改的進(jìn)程中，必須徹底改變運(yùn)用教學(xué)少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)狀，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面進(jìn)行積極的探索。

1.要反思傳統(tǒng)模式的弊端，增加改革的緊迫感

《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：高中英語(yǔ)教學(xué)目的主要是"在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力" 。

我認(rèn)為，"鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)"是鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，這一部分無(wú)需在課堂上進(jìn)行大量的講解，作為教師可側(cè)重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；這樣"側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"就成了課堂教學(xué)的主要任務(wù)。閱讀能力的培養(yǎng)主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇理解的培養(yǎng)；只有在語(yǔ)篇理解的前提下，才能發(fā)展學(xué)生口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而交際能力的培養(yǎng)正是英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心之所在。因此，我們主張?jiān)谟⒄Z(yǔ)課堂上構(gòu)建以圖式理論和認(rèn)知理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)交際能力為目的，以語(yǔ)篇教學(xué)法為手段，以發(fā)展的英語(yǔ)能力為指導(dǎo)思想的課堂教學(xué)模式。

2.注重人文精神培養(yǎng) ，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

現(xiàn)在，我們欣喜地看到高中英語(yǔ)新課標(biāo)有了革命性的變化，更多的加入了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)這些人文素養(yǎng)的關(guān)注。這也體現(xiàn)在目前高中英語(yǔ)人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)上。我們現(xiàn)行的教材編寫(xiě)滲透了天文、地理、環(huán)保、音樂(lè)、文化、美術(shù)以及人際交往等多方面主題的教育和滲透，這也是我們教育"以人為本"理念的滲透，也更體現(xiàn)了教育的本質(zhì)不僅僅是教書(shū)更多的是育人。

教育的本質(zhì)是教書(shū)育人，是培養(yǎng)人，是把學(xué)生從一個(gè)自然的人發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)的人，即具有人文精神的社會(huì)主義建設(shè)的完整的人，這是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法推脫的任務(wù)。如果新課標(biāo)所提出的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)這三個(gè)方面人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能真正地體現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系中，如果它還是和現(xiàn)實(shí)遙不可及的話(huà)，那它就永遠(yuǎn)只是一紙空文。怎么樣才能切切實(shí)實(shí)地把人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹到新課程中去，并把我們的孩子們都培養(yǎng)成有才有德的優(yōu)等品，這是每一個(gè)教育者都必須思考的問(wèn)題。

3.注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為："學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)生材料的興趣。"就是說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動(dòng)力。這就要求教師在這知識(shí)爆炸時(shí)代要有廣博的知識(shí)，及時(shí)地掌握最新教育理論知識(shí)，把握教學(xué)規(guī)律，具有更強(qiáng)的教書(shū)育人能力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。如果教師能夠和學(xué)生建立友好的合作關(guān)系，而且長(zhǎng)期共同承擔(dān)任務(wù)和解決問(wèn)題，那么，這種相互交往就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我遵循教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生溝通思想，激發(fā)他們的求知欲望。

我堅(jiān)持以飽滿(mǎn)的熱情傳授語(yǔ)言知識(shí)，安排好不同層次的學(xué)生在課堂上活動(dòng)，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使其個(gè)性得到最大程度的表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)一步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到自己在不斷進(jìn)步，有新"成就"，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)后進(jìn)生則經(jīng)常與之促膝談心，成為他們的良師益友，多鼓勵(lì)、少責(zé)備，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，義務(wù)為他們輔導(dǎo)，不厭其煩地為他們解疑答難。久而久之，我和學(xué)生建立了相互關(guān)心、相互尊重的依賴(lài)關(guān)系。我真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，用我的敬業(yè)精神、滿(mǎn)腔熱情以及克服困難的信心和勇氣去感化他們。古人說(shuō)："親其師，而信其道。"這樣，學(xué)生喜歡教師，自然就愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

4.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，注重因材施教

教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)活動(dòng)的重要參考，對(duì)于教學(xué)的科學(xué)進(jìn)行有著重要意義。只有利用科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，才能使英語(yǔ)的教學(xué)有所依據(jù).才能使教學(xué)有計(jì)劃性和規(guī)范性，這對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。

在高中階段，應(yīng)給予一定的探索性?xún)?nèi)容，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考的習(xí)慣；應(yīng)尊重知識(shí)循序漸進(jìn)的規(guī)律.最大限度地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定要切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)一定的努力基本都能夠達(dá)到目標(biāo)，避免目標(biāo)太高導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，目標(biāo)太低導(dǎo)致學(xué)生探索性的能力得不到充分的發(fā)掘。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定還應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，目標(biāo)應(yīng)具有促進(jìn)正確世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的作用。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)

英語(yǔ)教師作為影響教學(xué)效果的重要因素，綜合素質(zhì)如何，直接影響著教學(xué)的方向與質(zhì)量。所以，必須把加強(qiáng)英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)作為改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性措施，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。這就要求學(xué)校要高度重視英語(yǔ)教師的作用.給予英語(yǔ)教師更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓更多的一線(xiàn)英語(yǔ)教師接受最新的理論知識(shí)教育，使其具備最先進(jìn)的教學(xué)理念，這對(duì)于提升學(xué)生整體的素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果有著重要的積極意義。其次，高中英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，接受更多的現(xiàn)代教育技術(shù)的教育，掌握更多的現(xiàn)代科技教學(xué)手段，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)能力有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

總之，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要我們從各個(gè)方面予以整體運(yùn)作，但其中最關(guān)鍵是教師的素質(zhì)與教學(xué)的模式問(wèn)題。對(duì)此，我們務(wù)必要高度重視，大膽改革，以推進(jìn)素質(zhì)教育取得更扎實(shí)的成果。