初中美術教學淺議

李欣

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0294-01

美術作為一門社會文化藝術，隨著社會和文明的發展演變至今，已經從單一的繪畫形式越來越趨向于多種繪畫語言相結合。當今的美術不只是書法和畫畫，而是所有可以用來表情達意的媒介和方式的綜合藝術。

社會發展日新月異，科技不斷革新和發展，繪畫材料多種多樣，有上百種漂亮的色彩，有能營造各種效果的調色油，有豐富的繪畫工具……表現的方式也不斷革新，從架上繪畫到電腦繪畫到表演形式的繪畫（沙畫、現場繪畫）。新技法、新材料的運用，讓創造更具有表現力、時代感和藝術個性的藝術作品有了可能，新技法、新材料也改變著當代人的藝術觀念和審美情趣。

興趣是最好的老師，如果學生沒有興趣，被動地學習，那么就沒有好的教學效果，美術所賦予學生的一切也只能是空談。因此，美術教學應該從培養學生的興趣入手。校外因素是大環境，很難改變，但是教師轉變教學觀念，從課堂抓起，培養興趣，提高課堂學習效率，充分發揮學生的主體作用。

1.密切師生關系，既重視教師的教，又重視學生的學

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。

通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間讓學生談談自己這堂課的收獲，提出自己不滿意的地方；討論下一堂課怎么上，自己要做哪些準備工作，即給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著"這是我的課"的想法更積極地參與到課堂教學中。還因為得到教師的尊重而增強自信心，并對教師更親近。教師則從中得到課堂的反饋信息，改進教學方法。

2.發掘新事物，并帶進課堂，增加課堂趣味性

教育必須隨著社會的發展而發展，美術教育更是如此，在日新月異的美術發展過程中，新事物不斷產生，舊事物必須不斷更新，方能找到自己的生存空間。

怎樣才能使學生學起來興趣盎然呢？這就需要了解學生最想學什么，然后以此為基礎，循循善誘，使之掌握美術的基礎及廣泛應用性，引導其對缺乏興趣的東西產生興趣。經調查，現在的初中生們最感興趣的不是西洋畫，也不是中國畫，更不是雕塑工藝（個別除外），而是卡通漫畫。假如讓學生自由繪畫，一定有95%的學生畫卡通，這足以說明卡通漫畫在學生心目中的地位。

那么，卡通漫畫能否進入課堂，它的進入能否沖淡"真正的美術"教學呢？這是每個美術教師都會提出的問題，我認為，一個優秀的美術教師，恰恰需要接受有新事物學習，并使用新事物的膽識和魄力。卡通既然產生，就有其存在的價值，它以大膽夸張、變形的手法描繪事物，這恰可以開發學生的創造能力。所以把卡通引入課堂，并以此提高學生學習興趣進行美術教學是切合實際的，如此，我專門親自或讓學生搜集卡通畫，觀察其獨特的創意和手法，領略其造型變化之奇妙，努力掌握其繪畫技巧，認真臨摹或創作出幾幅卡通作品，把它們展示在學生們面前，使學生懷著極大的驚喜和愉悅的心情去欣賞。這樣，就進一步拉近了師生間的距離，使學生感受到教師的理解，而后，每節課中，我既有固定的教學內容，使美術教學任務得以如期完成，又能拿出一定的時間指導學生畫卡通，并規定每學期舉辦一次美術作品展，明確卡通漫畫是參展內容之一，這樣就大大提高了學生的學習興趣，使之能在自己喜愛的畫種上自由耕耘，不但活躍了課堂教學氣氛，增強了學生學習美術的信心，也明顯改善了課堂教學效果。

3.利用電教手段創設教學情境和氣氛，加強學生的美術體驗

電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現得非常明顯。美術欣賞教學具有認識、教育、審美三個主要功能。是具有認識、教育、審美三個主要功能。是提高學生藝術修養的重要途徑。按照傳統的教學方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的突出美點，體會作者的創作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務。但是任何的作品和欣賞者時間都存在著時間，地區，民族，文化，習慣和個人經驗的差別，特別是對于現代派發作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現實經驗和欣賞習慣，使學生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學難題啊，采用錄象教學來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，學生感到不可理解這種表象形式。為了引導學生讀懂畫家在表現什么，深刻體會作品的內涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學生認真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。

通過以上多種教學方法的運用，使學生掌握了美術欣賞的基本方法，并且得以開闊視野、陶冶情操，幫助學生樹立正確的審美觀。讓學生學會用美的事物去感染心靈、美化心靈，形成良好的審美心理，學會在生活中辨別美丑，提高自身的藝術修養，形成完善的、高尚的人格，推動社會文明的發展進程。