于細微處架起心靈的橋梁

范存智

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0361-01

這些天我讀了厲佳旭老師《班主任如何做好引路人》，發人深省，它道出了許多班主任想說而未能說出的話語，把許多班主任的工作經驗進行了一次概括、提煉。作為班主任，每天面對的是一群活潑、有個性、有思想的孩子，如何讓這一個個孩子充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理技巧。聯系自己的教育教學工作實際，我深深的體會到：對學生進行生命教育和人生教育的重要性。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理，要做到班級工作"日日清、周周清"，要善于察言觀色，善于從學生的表情、神態、氣色捕捉到學生心靈深處的動機和想法，以便對癥下藥、因材施教，做班級升華的有心人，及時發現問題的苗頭，從而能有的放矢，把問題解決在萌芽狀態之中，收到事半功倍的效果。

之所以要這樣，是因為我們面對的是感情豐富、活波可愛的孩子，孩子的心是純真的且感情易外露，沒有絲毫的掩飾和虛偽，他們的喜怒哀樂都會寫在臉上。故作為一個班主任，尤其是優秀的班主任，要特別善于察言觀色，及時把握學生的思想脈搏，從細微處入手，驅散他們心頭的陰影和困惑，點燃學生的自信和奮斗之火，讓學生心情舒暢的投入到學習中去，以實現自己的人生理想。

記得我在任教六年級，一次例行檢查作業時，發現張明（化名）同學的作業做得非常馬虎。這個同學前面也連續幾次作業不認真，做作業的質量不高，而且作業偷工減料，問到為什么沒做完，他總是說不會做。我就想了解一下該學生在家里做作業到底是一種什么情況？回去有沒有做，做多長時間？出于這樣的一個想法，我向張明提出要求：今天中午吃飯后回去把家長叫來，我想和他交流一下你最近的學習情況。他很快答應了，但說話時非常緊張，神色慌張。我當時也沒有感覺到什么，只是有點奇怪，心想你怎么這么害怕，我又沒有特別為難你的意思。

下午我到班上，張明的同座給我一張紙條，意思是：他已經乘車外出，到了外地，要很長時間，不上學了。我收到條子后，先是吃了一驚，心想我一沒打他二沒罵他，只不過因為作業不理想，我想從他父母那兒多了解點情況而已，怎么會導致他出走了？我一時也想不明白，不管怎樣，先把他的父母找來，了解點情況再說。從他父親那兒了解的情況是：他每天回去做作業的時間總共不到半個小時。我從他做作業時間少這一點就知道他的作業不行，但這也不至于使他離家出走。他的父親還告訴我這些天他回去的時間比較晚，比以往要晚一個小時甚至幾個小時。我想這段時間他去了哪兒，又干了什么？

此時我了解到一個信息：隔壁一所初中正在處理一些學生到校外聚眾賭博的事，我立刻想到張明會不會參與其中呢？我立即到那邊去了解情況，果然不出所料，他參與了，而且輸了較多的錢。我又問他的父親最近給他的零用錢多不多，他的父親告訴我給他的零用錢不多，但最近給過他150元錢，是學校要繳的伙食費。至此，我恍然大悟，基本上猜到是他把伙食費拿來作賭資去參與賭博，把錢輸了，害怕露餡，自己先遛了。我跟他的父親分析了一下情況：他一沒錢（錢全輸光了），二又不認識路，三又沒有外地朋友，他不可能走遠，要么到親戚家，要么到同學家過宿。你先回去到親戚家去找找。我到班上講，如果同學們看到他或他到要好的朋友家住宿，不要趕他走，先穩住他，然后打電話給我或他的家長，并向同學們公布了電話號碼。到了晚上十點左右，他的父親打來電話告訴我，孩子已經找到，我聽到后心稍許放心。

接下來我考慮的是如何教育這名同學呢？簡單粗暴的打罵訓誡肯定是不行的，說不定會引起他的再次出走。我想還是以教育為主，我把他的情況審視了一下，針對性地提出了以下幾點：

①賭博不對，不僅違紀，自己還輸了比較多的錢，（他的伙食費全輸光），要從中吸取教訓，即使將來走向社會也不能參與其中，因為這種行為違法，它會受到法律的懲罰。人要遠離賭博。

②學生時期，最大的任務是學習，荒廢學業，學習上不求上進，是非常愚昧的一種做法，將來要后悔終生。應將主要的精力放在學習上。

③知錯就改，逃避錯誤是一種懦弱的表現，"人非圣賢，孰能無過"，犯了錯誤并不可怕，關鍵是怎樣對待錯誤，應勇于承認錯誤，及時改正錯誤，這才是正確的態度，害怕甚至離家出走那是錯上加錯。

④在平時交往中要注意對像，不要與品行不端的同學搞到一塊兒，要向品行好的同學看齊。放學及時回家，不準在途中逗留。

第二天，我早早趕到學校，張明在家長的陪同下來到學校。我把我的想法一一跟他講明。他的態度還是比較好的，意識到自己犯了嚴重的錯誤，并表示決心改掉錯誤。在后來的一段時間內，他表現良好，學習上也努力上進，我也定期對他進行家訪，與家長及時溝通，共同教育該生。

以上這個案例是我做班主任工作中遇到的一個比較特殊的例子。對于這一個案我在不斷地反思，我意識到班主任工作固然要有較強的事業心和責任感，但對學生還要有敏銳的洞察力，要學會察言觀色。如果我能從他當時緊張慌亂的神色中嗅出這其中可能存在什么問題，也就不會讓獨自回去叫家長，也就不會給他出走的機會了。另外，要做有心人，對學校其他班級發生的事情也要及時關注，因為這些現象也有可能漫延到本班。作為班主任還要多與學生談心，及時了解學生動態，掌握學生的心理，這樣有許多事情會防范于未然。

誠然，在現行教育體制下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，去仔細地觀察每一個孩子的行為表現，去感受孩子的內心世界，我們一定可以做得更好。