科任教師如何做好職校學生的思想工作

“教師是人類靈魂的工程師”，這就是說教師的職責不僅限于向學生傳授文化知識、技能技巧，同時還要塑造學生的靈魂，使之具有良好的道德品質，做德、智、體、美、勞全面發展的現代化建設所需的合格人才。黨的教育方針也明確提出這樣的要求。在學校教育中由于班主任教師所處的特定的位置，開展學生思想工作較科任教師更為便利，效果也比較明顯。而科任教師則差些。幾年來本人從科任教師的角度，在以下幾方面著手，深入開展學生的思想工作，取得了很好的效果。

一、 深入學生，更多了解學生

教師要教育好學生，獲取最佳教育效果，就要尊重學生的個性差異，針對不同學生的不同情況有的放矢地開展工作。這就要求教師必須深入學生中間，熟悉學生，了解學生，了解他們的心理狀態和個性特征，了解他們想什么、喜歡什么、厭惡什么、家庭情況以及社會影響等等，和學生交知心朋友，打成一片。只有如此學生才能吐真情，教師才能更好地掌握他們的心理活動規律，才能“對癥下藥”增加針對性，減少盲目性。

二、 愛字當頭，縮小心與心的距離

愛是教育的起點和歸宿，熱愛學生是教師的天職。古今中外，所有的教育家和優秀教師的經驗證明：一切教育成果的取得無不是以熱愛崗位，熱愛學生為前提的。教師越是熱愛學生，學生就越是熱愛學習、熱愛學校、熱愛教師。“捧著一顆慈母心來，不帶一棵雜草去”，教師對學生的愛不僅體現在每個四十五分鐘內，更應體現在生活的時時處處。愛的方式也應靈活多樣。如：慈祥的微笑、關切的問候、體貼入微的關懷、恰當的贊揚和鼓勵、熱心友好的援助等等。這一切使學生感到在老師的身邊無拘無束，有家的感覺和享受。這樣學生更能聽老師的話，支持老師的工作，即使有時出些小差錯，學生也能理解，不致產生抵觸情緒，同時他們也會想老師所想、急老師所急。他們的一言一行都會時時處處為教師著想，為班級著想，使班集體的氛圍變得更積極健康而充滿生機活力。

三、 加強自身素質的提高，充分發揮師表作用

在教育教學過程中，教師本身直接影響著學生，教師的文化素質、職業道德修養，或者說一言一行都在對學生起著潛移默化的作用。“教師要給學生一碗水，至少要有一桶水”，“身正影不斜”，這些觀點要求教師要不斷提高自身的文化素質，更多了解和掌握新的知識信息，不斷地充實自己。同時要加強職業道德修養，時刻注意師表形象，用師德的標準嚴格要求自己。更好地發揮教師的表率作用，樹立起自己的威信，在施教的過程中要求學生做到的教師自己首先做到，如：愛崗敬業、刻苦鉆研、遵守紀律、充滿愛心等，如此學生才能心悅誠服。

四、 結合專業課教學，深入開展敬業愛業意識教育

在對學生進行思想教育的過程中單純的政治說教，所收到的效果不是很好，更好的方法是寓于教育教學的各個環節中。對職校的學生來說，結合專業課對學生進行敬業愛業教育是一條很好的途徑。學生對專業課的認識逐漸提高了，興趣慢慢產生了，“知之深，愛之切”，由此教學效果也會相應提高。如：我在講《畜禽疾病防治》課時，針對部分學生家中畜禽發病的實際情況，課前讓學生了解病因、病情及損失情況，結合課上所學找出防治對策和方法。由此學生看到畜禽病害對家庭生產生活帶來的危害，使之深感畜禽病防不是小問題，而是關系到家庭致富、行業經濟發展、社會進步的大問題，并由此產生一種責任意識：努力掌握專業知識為生產生活服務。學生對專業課的態度發生了根本性的轉變，加深了感情，增添了一份愛。學生的敬業愛業意識基礎建立后，還要通過經常性的多樣化的方式來強化，如：進行優秀畢業生致富典型調查、參加科技大集、辦專業小報等。通過這些活動的開展鍛煉了學生，服務了社會，使社會對學生、學校的再認識更加深刻，對學生的評價也逐漸提高。

五、 加強同班主任的橫向聯系，形成思想教育的合力

教育效果的形成是多途徑、全方位因素作用的結果，在這個過程中，班主任起著很重要的作用。科任教師要想獨樹一幟，取得收獲，加強同班主任的橫向聯系是非常必要的，也是不可缺少的。與班主任聯系的緊密程度，與班主任關系的好壞，直接影響班級的整體教育效果。緊密融洽和諧的關系能增強班級的合力和后勁，既減輕班主任工作的負擔，又使學生得到更多的照應。在實際工作中，科任教師要經常同班主任聯系，及時反映科任課時學生的情況，以便及時“對癥施治”。

六、 注意思想教育的幾個結合

思想政治工作不是一次活動，一種形式，而是一項系統的艱巨而光榮的工程。開展這項工作，科任教師應提高認識，做到有計劃、有目標，做到開學初教育同全年教育結合、全員教育同個別教育結合、科任教育同班主任教育相結合、課內課外教育相結合，目標計劃同實際操作相結合等等。