淺談幼兒早期閱讀能力的培養

焦帥

閱讀是學習的基石，而早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產生深遠的影響。幼兒早期閱讀，有利于幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。在幼兒早期培養其對閱讀的興趣將有助于幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人。如何激發幼兒的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經驗和看法。

一、早期閱讀在幼兒發展中的作用

1.促進幼兒語言的發展

幼兒語言能力不僅僅是口頭語言，而且包括開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學作品的能力。早期閱讀活動中幼兒不僅要能傾聽、還要在傾聽的基礎上不斷欣賞、理解、表達。

2.促進幼兒心理健康發展

由于早期閱讀的特點與幼兒心理發展特點及其相似，因此，通過早期閱讀這一活動，對于促進幼兒心理健康發展有著極其重要的作用。

3.促進幼兒智力的發展

幼兒的智力包括概括力、理解力、判斷力、想象力，在早期閱讀活動中，可以大大促進幼兒的智力發展。

4.促進幼兒情緒、社會性的發展

早期閱讀活動的開展，有利于促進幼兒良好情緒、親子關系、師生關系、自我意識、親社會行為、自規則意識和良好行為習慣、道德品質的形成。

二、開展幼兒早期閱讀能力培養的方法

1.創設生動、有趣的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣

幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，因此我們在創設環境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環境，讓幼兒在與環境的互動過程中培養閱讀的興趣。將幼兒喜歡的食品標簽、標志、畫報等收集起來貼在閱讀區的一角，無時無刻不感受著周圍的文字信息。長期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認識一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，對閱讀產生更大的興趣。

對幼兒來說，書籍是學習語言的重要載體。在選材時，必須以目標為依據，根據不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。幼兒的閱讀興趣、閱讀能力存在著個體差異。要注意閱讀區材料投放的豐富及層次性。

（1）豐富閱讀材料的形式，除了圖文結合的圖書外，投放畫報、兒童連環畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。

（2）閱讀材料的內容更加豐富；除了提供經典的童話神話故事外，還要頭發歷史故事、繪本、科學知識類圖書。

（3）材料的來源盡量豐富，集體閱讀材料、自由閱讀材料。

（4）材料難度有層次性：幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書，一段時間后，保留幼兒熟悉的圖書，同時增加程度相同而內容不同的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。

2.營造和諧、寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂

讓幼兒成為環境創設的主人，在與環境互動中產生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。利用不同的場所，選擇喜愛的經典作品，如《皇帝的新裝》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等，創設真實的故事情境（包括故事場景的布置、故事錄音、音樂音響效果等），讓幼兒有身如其境的感覺；開辟各種展示的場所，其展示的“作品”可以是幼兒獨自創作，相互合作、和家長共同繪制的作品，由于畫面生動形象，加之是自己的勞動成果，所以幼兒總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達能力也自然而然得以提高。

3.組織新穎多樣的閱讀活動，在日常生活中滲透閱讀內容

閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促進其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。

（1）設置懸念，引發閱讀。研究發現幼兒喜歡帶有懸念的閱讀材料，對故事情節中留下的懸念有興趣。因此，在閱讀活動的指導中，可以刻意地給幼兒設置一些“懸念”，以此激發幼兒閱讀的興趣。

（2）聯系原有的生活經驗。幼兒先前的知識經驗會影響他們目前的閱讀理解，將閱讀材料中的內容與幼兒原有的生活經驗緊密聯系，提一些幼兒熟悉的，與幼兒生活有聯系或密切相關的問題，可以引發幼兒對閱讀活動的興趣。

（3）充分利用圖畫、多媒體進行閱讀活動。幼兒的思維具有具體形象的特點。看圖是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導幼兒觀察圖片，對于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學習的特點，在閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“拐杖”作用。

4.以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學動詞時看字做相應動作，看到動物字詞時則模仿動物形態表演。活動后，提供一些簡單的道具，進行表演游戲，當幼兒戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，全神貫注，手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

5.指導家長創設良好的家庭閱讀氛圍

家庭，是人一生教育的起點；父母，是幼兒一生教育的第一位老師；早期閱讀教育興趣的培養也需要家庭環境中進行。為了更好地提高幼兒的閱讀興趣，家長應做好以下幾點。

（1）根據幼兒的年齡特點，分層次地選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，這樣不僅密切了親子關系，培養了幼兒良好的閱讀習慣，還培養了幼兒的閱讀興趣。

（2）在閱讀時多與幼兒溝通，傾聽他們的想法。幼兒故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。這時應耐心地聽幼兒講述他的小故事，肯定他的進步；家長講完故事后，也可同幼兒交流一下讀后感，要注意傾聽，及時幫助幼兒引導話題，這樣，不僅有利于提高幼兒的語言表達能力，而且增強了幼兒的自信心。

（3）家長應有目的的引導幼兒自由閱讀。以游戲方式、適當地復述故事，引導幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節，理解故事內容等手段來幫助幼兒獲得閱讀的快樂，提高閱讀興趣。

早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產生深遠的影響。我們只要調動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養和提高幼兒閱讀能力，就能為幼兒今后的可持續發展打下扎實的基礎。