淺談小學語文寫作教學改革的策略

馮淑清

摘 要：語文學科一直是我國的重點教育學科，從幼兒教育到高等教育都離不開語文教育。小學語文作為語文學習的基礎階段，對學生語文能力進行相應培養也是一項十分重要的工作，特別是對小學生寫作能力的培養，對提高學生表達能力和綜合素質有著重要作用。本文就將通過對其寫作教學重要性的研究和教學改革的探究，制定相應策略。

關鍵詞：小學語文 寫作教學改革 策略

寫作是對學生運用語言表達自身想法和與他人溝通的一種重要考察方式，同時有效進行寫作也是對學生綜合能力進行提升的一種有效手段。在這個過程中，學生還能形成良好的世界觀和價值觀。在一定意義上說，小學生寫作能力高低和其語文能力高低也有著十分重要的關系[1]。但是我國小學教育以往受到傳統教育的影響比較嚴重，這就使得小學語文教師在進行語文教學的過程中，很容易對寫作教學進行忽視，沒有認識到寫作教育的重要性，嚴重影響了小學語文的整體教育水平。針對這種情況，筆者就將結合自身教育教學經驗，對小學語文寫作教學改革的重要性進行研究，并進一步探究寫作教學改革的具體策略。

一、小學語文寫作教學開展的重要性

作為小學生語文素質的重要體現方式，小學語文寫作對小學生語文能力和水平的提高有著不可忽視的重要作用。

第一，小學語文寫作教學作為對小學生綜合語言運用能力的有效考察手段，對小學生的語言表達方式也有極為重要的影響。語文也是一種語言形式，因此也需要通過聽說讀寫的方式對其整體進行提升。在這四個基礎性教育環節中，寫作能力不僅能對其他三種能力進行體現，同時還能成為其他能力的有效提升手段，對小學生綜合素質提升有著較大幫助。

第二，寫作能力的提高還能加強小學生整體素質的提高。作為一種表達自身思想和與人溝通的重要方式，寫作能更為直接的對小學生認知能力、智力水平進行展現，這樣就能在其作品中發現教育教學的問題所在，便于教師開展更有針對性的教學方法。在這個過程中，教師也可以將寫作作為一種激勵方式，不斷鼓勵學生進行學習和自我能力的完善。此外，語文教師還要對小學生的寫作作品進行深入研究，對于不符合其思想、行為發展的也要對其進行糾正，幫助其得到有效發展和進步[2]。

第三，小學生語文寫作能力的提升將對其今后的綜合發展奠定穩定基礎。在小學階段，學生不會觸及到復雜的文體或寫作形式。因此在小學階段，對學生展開寫作教學的主要目的就是為了對學生發現世界、認識世界的能力進行有效培養，通過這種方式對其自我表達能力進行發展。小學生在小學語文的學習過程中更應該學會利用語言文字對自身思想進行正確表達。所以，小學語文教師在進行教學，實際上也是為了幫助小學生在今后學習中得到更大的發展。

二、小學語文寫作教學改革的相應策略

教育改革自提出以來就明確指出，廣大教學工作者要對語文寫作教學進行重視和關注，因此在此種背景下，教師也在不斷對寫作教學的改革策略進行研究，從對學生觀察、體驗能力為基本出發點，將傳統教學模式進行改善，使學生在生活中也能良好進行寫作。此外，教師還應該重視對學生語言表達能力的培養和完善，讓其寫作不僅具備豐富的內容，還擁有良好吸引力[3]。

1.在觀察的基礎上對學生寫作進行培養

作為寫作的基礎環節，觀察能力在小學寫作教學過程中占據著十分重要的位置。因此教師在對學生進行語文教學的過程中，首先就要對學生的觀察能力進行培養。通過加強對外界的觀察，學生就會對日常生活更加熱愛，同時還能進一步增強學生自主思考能力，在此前提下，學生寫作才能更好的達到有感而發。特別是在對小學低年級進行教育的過程中，教師還需要對其觀察作用引起特別關注，低年級學生在理解問題上可能會存在一定困難，因此教師可以采用看圖說話的方式對其進行引導，讓學生對圖中的表達內容進行研究，最終用自己的理解將其想要表達的思想進行總結[4]。

比如在對《我的媽媽》進行寫作的過程中，教師要想對學生自主觀察能力進行激發，可以利用多媒體在班級中播放相關短片，之后讓學生根據短片，回憶媽媽的形象。通過這種方式，學生心中媽媽的形象將更為明確，對其接下來的寫作將產生十分重要的幫助作用。

2.在閱讀的基礎上對學生寫作進行培養

在新課標中明確提出，寫作能力是語文素養的一種綜合展現。這也說明在寫作過程中不僅能要對學生認識能力、表達能力進行提升，還要對其情感、價值觀的建立進行正確引導[5]。作為寫作的基礎環節，適當增加閱讀量是對其寫作能力培養和提升的關鍵環節。由于小學生的年齡比較小，因此其生活和學習經驗還比較少，對外界的感知水平、表達能力都會受到一定限制，在這個基礎上，教師要想將其知識儲備進行豐富，就要適當的借助一些優秀的文章，幫助寫作教學的開展。

比如，教師在對學生進行“我最喜愛的一個地方”進行寫作時，大部分小學生還沒有去過其他城市，所以教師可以讓學生適當參考相關文章，或是在課堂中利用多媒體技術對相關短片進行播放，讓學生更好的尋找自身興趣所在，在此基礎上展開其想象力，進行文章的寫作，對其今后語文學習和寫作能力提升將起到十分重要的幫助。

結語

小學生寫作能力高低和其語文能力高低有著較為密切的聯系。由于我國小學教育受到傳統教育理念的影響比較嚴重，因此小學語文教師在進行教學的過程中，對寫作教學也沒有引起相應的重視，甚至對寫作環節進行忽視，沒有認識到寫作教育的重要性，嚴重影響了小學語文的整體教育水平。希望在本文的研究下，對今后小學語文教學質量的提高起到更大的幫助作用，通過寫作能力的提升，為學生語文能力的增強奠定穩定基礎。

參考文獻

[1] 郭士榮.淺談小學語文寫作教學改革的策略[J].才智，2013，38（36）：44-44.

[2] 李如琴.淺談小學語文寫作教學改革的策略[J].中外交流，2016，26（1）：287-287.

[3] 馬鵬萬.談小學語文寫作教學改革的策略[J].都市家教（上半月），2016，19（2）：143.

[4] 田學昀.小學語文寫作教學改革的策略淺談[J].學周刊，2016，23（23）：100-101.

[5] 何強.小學語文寫作教學改革的策略淺談[J].都市家教（下半月），2016，44（1）：185-186.