當前幼兒園語言教育存在的問題及對策

徐顯紅

摘 要：語言是人們交流的主要方式，幼兒時期的語言教育是提高幼兒交際能力的關鍵時期。所以，幼兒園教師承擔了這項關鍵的語言教育任務。隨著時代的發展，也為語言教育提出了更多的要求，目前我國幼兒園語言教學方面仍舊存在著諸多的問題，本文就針對這類問題進行探析，并提出相應的建議和措施，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園 語言教學 探討分析

幼兒進入學習階段后，長時間都會待在幼兒園和教師與小朋友們一起相處，幼兒園的生活和教育環境能夠直接影響到孩子的性格及心理發展。而性格決定著幼兒們今后的綜合發展，所以每位幼兒園教師要認識到教育的重要性，努力提高自身語言教學素養，把幼兒園教育水平提的更高，促進幼兒今后的發展。

一、幼兒園語言教育的具體含義和重要影響

幼兒園的語言教育實際上就是通過構建適應學生發展的教育環境，以幼兒為學習的主體。然后通過正常的發音來提升他們語言的詞匯量以及口語表達能力和語言能力的教育活動。最終讓他們學習語言，融入教育環境，從而提升自我的綜合語言能力[1]。

孩子在幼兒園時期的記憶力很強，因為他們自身年齡偏小，面對的事情較少，對于學習的專注力相對來說較強，可以記住很多東西。所以，在這段時期進行語言教育能起到事半功倍的效果。

幼兒園教育相對來說具有一定的專業指導性，家庭教育是幼兒面對的初始教育，具有得天獨厚的優勢。但是幼兒園能提供獨有的教育環境，這是家庭環境所不具備的[2]。

二、當前幼兒園語言教育中存在的問題

隨著時代的發展與進步，教育也要適應現代化的更進潮流，幼兒園傳統的語言教學模式應該適應不了教育發展的需要。當前我國幼兒園語言教育中仍舊存在著諸多的問題，主要表現在教育水平和教育觀念上。

1.教學觀念的落后

大多數人都認為幼兒園時期的語言教育主要集中體現在“聽”和“說”的層面上。在過去的教育中應該是對的，但是在教育飛速發展的今天來看，應該著重培養幼兒的“讀”與“寫”的能力[3]。

有的幼兒園在教學的過程中仍舊采取統一授教的方式，沒有重視孩子之間存在的個體差異。這樣讓活潑的孩子受到了教師的關注，而那些內向的孩子容易形成自閉和自卑的心理。

2.教學水平需要提升

在日常幼兒園的教學活動中，教師進行語言教育不僅僅只以講故事和看圖說話來展開教學。要拓寬幼兒對話交流面，提出更多的話題引起幼兒的想象，這樣才能突出對話交流學習的效果。

當前，多媒體教學方式在我國教育領域得到廣泛的使用，在幼兒園教育中也發揮出了不可替代的作用。但是大多教師課件制作能力有限，導致課件沒有體現出該有的教學效果，這致使課件在一定程度上難以激發學生的學習興趣[4]。

三、針對幼兒園語言教育中問題的解決措施

1.教育從細節入手，提高教學的水平

首先，幼兒時期的孩子器官及相應技能發展還不夠全面，語言發音能力不準確，這是屬于正常的情況。當幼兒出現這類情況的時候，就需要教師從旁進行指導，以鼓勵學習為前提，通過多樣化的教學環境讓幼兒學習到更多正確的方法，從而改正自身表達不足的地方。其次，在日常教學的過程中要尊重學生個體之間的差異，具體問題具體對待，不能一概而論。不要對幼兒急切地否定或是批評，給幼兒更多語言表達的機會，讓幼兒在找尋錯誤的同時獲得更好的語言發展[5]。

2.融入綜合教學活動，開展高質量的多媒體教育

在日常教學活動中，教師要將語言教育融入到多種形式的教學活動中，比如談話活動、聽說游戲活動、講故事活動、文字閱讀活動等。還可以根據幼兒們的興趣喜好融入更多的綜合活動，以這樣的教學形式來豐富教育的活動內容。綜合性活動的開展要遵循多種教育方法相互結合的方式，因為幼兒的集中注意力比較短暫，這樣的教育理念更適應幼兒的年齡發展特點，保證幼兒學習的積極性。綜合性活動的主題大多都是來源于生活、自然以及社會，真正地朝著“從生活中來，再回歸生活”的語言教學目標邁進。

多媒體教學設備為幼兒園的教學方式帶來了新的變化，教師要在教學中發揮出多媒體的教學優勢。明確教學內容，制定合理可行的教學目標，不要忽視了教學的主要內容，減少使用過于花哨的教學課件，使得兒童去更多的關注課本本身的內容，這樣才能更好的傳授知識，調動孩子學習的熱情，促進將來更全面的發展。教師要提高課件制作的能力，加強學習的互動性，制作更多與教學內容相符的課件，為實現語言教育提供更好的平臺。

3.尊重學生個體的差異，因材施教

在幼兒園語言教育的過程中，對不同的學生要采取不同的教學方式，尊重學生個體之間的差異，因材施教。對于一些特殊的學生要制定合理的教學計劃來展開教學，一些既聰明又富有天賦的孩子，精神上可以多鼓勵，物質上也可以采取一些獎勵的方式，以激發孩子最大的興趣。對于一些相對來說學習較為困難的孩子，教師也要積極的引導，采取正確的方式去教學。在教學交流的過程中，要循序漸進，不能過于著急。要分析學生學習困難的原因，從原因中多鍛煉他們，找尋他們身上的亮點之處，予以挖掘。建立家校聯系制度，加強學校和家長之間的聯系。

結語

幼兒時期的語言教育至關重要，為幼兒將來的學習發展奠定了基礎。每個教育工作者都要做好自身的工作，對幼兒保持負責的態度，將語言教學的各項工作落實到每個細節中。知道新時期的幼兒關注什么、缺少什么、需要補充什么，這也就為教師提出了更高的教學要求，要把各方面良好的資源加以整合利用，從實地上發展幼兒語言教育，使得幼兒獲得一個好的教育空間，促進幼兒更好的全方位發展。

參考文獻

[1]吳肖玲.當前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].中國校外教育（基教版），2012（6）：147-148.

[2]包志梅.當前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].新課程·上旬，2013（7）：116-116，117.

[3]熊彩.當前幼兒園語言教育存在的問題及對策[J].未來英才，2016（12）：277.

[4]向小玲.幼兒園語言教育中存在的問題及應對策略[J].新課程學習·下旬，2014（6）：145-145.

[5]鄒悅.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].作文成功之路（下旬），2016（5）：30.