如何有效培養學生對美術課堂的興趣

丁冠強

（汝州市中等專業學校，河南 汝州 467500）

在美術課堂中，美術作品、美術教法、課堂氛圍甚至老師依據夸獎、鼓勵的話語等任一因素都會影響學生對于美術課堂的學習樂趣性與主動性，興趣與學習相互作用，學習會激發興趣，興趣同時也會促進學習。在培養血神對美術課堂的興趣環節中，教師處于中心與主導地位，通過師生之間的教學互動，以及美術作品和教師的啟發，利用現代科技，采取科學化的教學方法，調動學生對于美術課堂的興趣，增強美術課堂的學習效果。

一、學習先進教學理念，變傳統為創新

在美術課堂中，傳統的教學形式主要為單向黑板授課制，即學生在課桌上瀏覽觀摩優秀的美術作品，教師則利用黑板進行繪畫，或者學生在課桌上進行繪畫，教師在課堂當中進行指導。美術課堂最講究學生的個性發展，每個學生的審美不一樣，對于藝術的表現形式也多種多樣，因此在美術課中，老師應該注重學生的個性發展，注意發現學生的獨特之處，盡最大可能激發學生的創造能力，幫助學生對于藝術的理解用繪畫的形式展現出來，進行充分繪畫技能的指導，激發他們的潛力。

在教學過程中，教師不能泯滅學生的個性發展，當學生與老師的意見和表達形式相違背時，不能打壓學生的獨特見解，個性是每個人的天性，當教師對個性置之不理而一味灌輸教材中的內容，將會讓學生對于美術課堂逐漸失去興趣。

二、展現教師獨特個性，激發學生興趣

教師的人格魅力對于學生學習影響十分大，美術教師的優秀人格，通過美術課堂教學進行散發，一個具有優秀人格魅力的老師能成為學生的榜樣，受到學生的追捧與喜愛，久而久之也會成為學生學習的興趣，因此教師的人格對于培養學生對美術課堂的興趣十分重要。

在美術教學過程中，美術教師將自我對于美術藝術理解，用或者幽默、或者睿智、或者豁達的方式體現出來，吸引學生的競相模仿，在模仿的過程中發展學生自身的藝術審美水平以及個性特點，進而增強學生對于美術課堂的興趣。在展現自身獨特個性時，教師不但需要將專業的美術水平在課堂上進行表現，同時還需要在課后對學生進行情感感染，通過其他事情將美術教師的生活魅力淋漓盡致地呈現在學生眼前，讓學生多方位、全方面地了解老師，增加學生對老師的喜愛，將喜愛之情從生活上轉移到美術課堂的學習之中。

三、創建良好師生關系，溫馨快樂學習

師生關系對于學生的學習興趣至關重要，在學生的學習生涯中，一段惡劣的師生關系將會影響學生的整個青春。新聞報道中，因為老師在課堂上羞辱學生，致使學生產生厭學的心理，甚至直接導致學生輟學，更有惡劣者，直接導致學生對老師進行人身攻擊性報復，使得學生一輩子都無法正常進行，從而可見師生關系的重要性。

教師應遵循孔子的教導，提倡仁教，教師在美術課堂中，應該保持樂觀、豁達、寬容、仁愛的心態，對于學生的錯誤之處、不正當行為應采用正確的方式指出，而不應大聲呵斥，詆毀學生的自尊心。優秀的美術教師工作者，應該關愛、尊重每一位學生，創建一個友愛、溫暖的班集體，當學生的獨立人格受到尊重時，他們的自尊心、自信心都會得到很大程度上的提升，集體歸屬感和榮譽感也會得以增強，對于美術課堂的興趣也會得到增強。

四、增加學生課外實踐，轉變學習形式

美術是一門講求實踐的課程，因此教師經常會帶著學生走出課堂，去野外寫生，通過美術課外實踐能增加學生對于色彩、光線、構圖的掌握和理解，將自己眼睛所看到的風景利用所學的美術基礎知識所表現出來，從而增強學生的學習經驗與能力。

另一方面，在傳統的中國教學體制中，學生的課外實踐機會是非常少的，當存在這樣的課外實踐機會時，學生們的興趣是十分濃烈的，他們樂意去在課堂之外去感受實踐，因此，適當的增加學生的課外實踐經歷，能在很大程度上增強學生對于美術學習的興趣。

五、利用現代化科技技術，增強藝術理解

很多經典美術作品通過現代科技得到很大程度上的創新發展，例如梵高的《星空》，在國外就有科技工作者利用VR科技進行場景化展示，美術教師在美術課堂上進行美術教學時，可采用科技設備讓學生進行體驗另一種藝術形式，另一方面，美術教師還可利用多媒體設備進行播放關于美術大師的優秀影視作品，同時利用多媒體技術將生動的色彩進行投屏展示，轉從另一種角度吸引學生對于美術學習的興趣

六、結語

對于培養學生美術課堂上的興趣而言，首先轉變傳統的教學理念，創新化進行美術教學，在教學過程中展現教師的獨特人格魅力，吸引學生興趣，課堂上下與學生創建良好的師生關系，并且增加美術教學的課外實踐機會，利用現代科技全方位、多角度吸引學生的興趣。