加強(qiáng)師德建設(shè) 提升育人水平

郭玉玲 趙偉 李金

摘 要： 教育肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬诺臍v史使命，教師是鑄造人 類靈魂的工程師，要為人師表，其品德和人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的示范影響。這就要求高等學(xué)校教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，而且更要具備高尚的職業(yè)道德。在師德建設(shè)中要以法律、紀(jì)律、道德來(lái)科學(xué)的規(guī)范教師行動(dòng)，提高師德素質(zhì)，提升育人水平。

關(guān)鍵詞：師德 愛崗敬業(yè) 職后教育 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 誠(chéng)實(shí)守信 樹人育德 為人師表 以師為本

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0194-01

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本所在，營(yíng)造和諧校園人文環(huán)境，提高教師品德修養(yǎng)是教學(xué)能力的基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為廣大教師樹起了一個(gè)新的道德標(biāo)尺，也為師德建設(shè)豎起了一面鏡子。師德教育應(yīng)該注意道德的作用功能，“道”是人們共同的基本道理準(zhǔn)則，“德”是一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，是使外在的規(guī)范和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念和自覺(jué)行動(dòng)。因此，我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中要以法律、紀(jì)律、道德來(lái)科學(xué)的規(guī)范教師行動(dòng)，提高師德素質(zhì)，提升育人水平。

一、用敬業(yè)精神，體現(xiàn)師德

開展愛崗敬業(yè)教育，是師德建設(shè)的主要內(nèi)容。首先，要樹立教師的主人翁意識(shí)，實(shí)行崗位責(zé)任制，增強(qiáng)育人育德的責(zé)任感，用以校為家、勇于奉獻(xiàn)體現(xiàn)師德。其次，開展職后教育，改善教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)造條件優(yōu)化育人環(huán)境，鼓勵(lì)年輕教師“讀研”提高學(xué)歷層次，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，解決教學(xué)環(huán)節(jié)不全問(wèn)題，形成穩(wěn)定提高的格局。三是，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)教師多出教學(xué)科研成果，提高高校教師的學(xué)術(shù)水平、科研能力。四是，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，提高教學(xué)實(shí)踐能力。五是，把好專任教師聘任關(guān)，吸引高水平學(xué)科帶頭人，大力培養(yǎng)中青年教師。建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍，讓教師以敬業(yè)精神來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值，體現(xiàn)師德水平。

二、用誠(chéng)實(shí)守信，弘揚(yáng)師德

周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有忠于事業(yè)，才能忠于真理。胡錦濤同志把“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”列入“八榮八恥”之中，誠(chéng)信為立身之本，教師之責(zé)在于育才，學(xué)生最愛看到的是教師“一心為公、正氣沖天”的高大形象，最愿學(xué)到的是“誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn)、求是創(chuàng)新”的精神，教師有責(zé)任深入了解學(xué)生的心理需求，用無(wú)私奉獻(xiàn)的誠(chéng)信人德、弘揚(yáng)師德，教育學(xué)生。

三、用素質(zhì)教育，養(yǎng)成師德

師德建設(shè)，應(yīng)高度重視良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育。教育教師要有遠(yuǎn)大理想，站在人生高度，以忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以教書育人、樹人育德為己任，來(lái)感悟人生價(jià)值。啟發(fā)教師提高師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，“知之深、行之堅(jiān)”，只有深刻地認(rèn)識(shí)到師德的重要，才能養(yǎng)成文明習(xí)慣，高尚品德。“正行為、嚴(yán)規(guī)范”，只有把養(yǎng)成和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出道德高尚的人才。素質(zhì)是師德的基礎(chǔ)，是衡量人才的基本指標(biāo)要素，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自身素質(zhì)。素質(zhì)包括文化、專業(yè)、心理、創(chuàng)新等諸多方面，而道德素質(zhì)是靈魂，是根本，是師德建設(shè)的最重要方面，它在教師隊(duì)伍建設(shè)中起導(dǎo)向作用。

建設(shè)一支師德高尚，身正為范的教師隊(duì)伍，要不斷組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，明確師德規(guī)范，樹立理想信念，提高師德水平，并使養(yǎng)成教育立足校園文明建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，構(gòu)建健康優(yōu)雅的校園文化，形成全面育人的辦學(xué)特色。只有這樣才能使教師樹立起“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”新的師表形象。

四、用表率作用，實(shí)踐師德

“其身正不用令”，“身教勝于言教”，教師理應(yīng)為人師表，成為學(xué)生的楷模。“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，有了豐富的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能取得學(xué)生的信任。作為教師要有“春蠶”的品德，“紅燭”的精神，“園丁”的情懷，“人梯”的風(fēng)范。要有陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的誠(chéng)心；蘇軾所說(shuō)的“人皆種榆樹，我獨(dú)種松柏，守此一片心”的愛心；以及循序漸進(jìn)，孜孜不倦，諄諄善誘的耐心；精琢細(xì)刻，因材施教的匠心。以德修身，以德育人，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的表率行為，是最好的師德實(shí)踐。

五、用以師為本，建設(shè)師德

高職學(xué)校要強(qiáng)調(diào)以人為本，以師為本，是搞好“師本建設(shè)”之最重要的，它是永保教師隊(duì)伍朝氣蓬勃，積極向上，健康發(fā)展的前提，是營(yíng)造和諧校園的人文環(huán)境，創(chuàng)造出“以德育人”的校園氛圍，從而產(chǎn)生人才聚焦的極化效應(yīng)，建設(shè)高職院校自己的人才高地。關(guān)鍵還在于學(xué)校的感情投入以及愛校如家的培養(yǎng)教育。要樹立以人為本的教育管理理念，健全規(guī)章制度。教師是管理者，應(yīng)該帶頭：“正行為，嚴(yán)規(guī)范”，立足校園文明建設(shè)，樹立德育理念，創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，形成優(yōu)師嚴(yán)教、全員育人全面育人的辦學(xué)特色。育人成才是檢驗(yàn)師德建設(shè)效果的標(biāo)志，也是考評(píng)教師的重要方面。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，要運(yùn)用行之有效的方法、對(duì)策、考評(píng)等內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，從而是學(xué)生學(xué)習(xí)好素質(zhì)高，職業(yè)道德高尚，且具有較強(qiáng)的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｌ嵘怂剑@才是師德建設(shè)成功的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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