校園文化建設的內容與策略

趙浩

【摘 要】校園文化建設能夠體現一所學校的獨特精神風貌，它是一所學校長期的教育教學實踐中創造并積淀的物質財富和精神財富的總和。校園文化的重要性現在已經成為大家的共識，校園文化是立校之基，是育人之本。本文提出了打造校園文化的幾個策略包括理念統領策略、打造特色策略、繼承創新策略、循序漸進策略、名人名勝策略等，以備參考。

【關鍵詞】校園文化；內容；分類；建設策略

校園文化的重要性現在已經成為大家的共識，甚至“校園文化”成為當前的時髦用語，在各個專家講座、教育論壇、校長管理工作經驗交流會上，都能聽到文化治校、文化引領等類詞語。哈佛大學研究中心主任說：“在學校里，沒有什么比文化更重要了！”有人認為，“未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭，校長應善于在教育實踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育影響力，一種孕育著巨大潛力的教育資源。”校園文化是立校之基，是育人之本！

一、校園文化是什么

什么是校園文化，不同的人有不同的觀點，主要有以下幾種：

1.“物質財富和精神財富說”：“校園文化是在學校教育環境下，在培養人才和不斷完善自身的實踐過程中形成的具有本校特征的物質財富和精神財富的總和。”

2.“精神環境和文化氛圍說”：“校園文化是指在教學、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統以及通過學校載體來反映和傳播的各種文化現象。”

3.“校園生活存在方式說”：“校園文化指在學校生活存在方式的總和，包括智能文化、物質文化、規范文化和精神文化四個方面。”

4.“價值觀核心說”：“校園文化是指在長期的辦學過程和教育管理活動中，逐步形成并為全體學校成員所認同的以價值觀念為核心的群體意識和群體行為規范，它是學校歷史傳統、工作作風、道德規范和行為方式等因素的總和。”

以上幾種不同觀點側重有所不同，筆者認為校園文化是學校師生員工在學習、工作和生活的過程中共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。

二、校園文化建設的內容與分類

校園文化通常以下面的要素表現出來：學校的歷史傳統、物質設施建設、環境布置、綠化美化、內部機構設置、價值觀和理念、管理風格和管理特色、師生的文化素質和行為規范、師生關系、文化儀式和活動以及社會形象。這些要素相互關聯、彼此依存，構成校園文化。校園文化有些是顯性的，有明確的外在形式，如學校內的花園雕塑、亭臺樓閣、板報櫥窗等；有些是隱性的，沒有明顯的外在形式，如校風學風、管理風格、師生精神等。

校園文化，從不同的角度，可以分成不同的類別。但通常最被廣泛應用的是按存在形態來劃分，校園文化分為物質文化、行為文化、制度文化、精神文化。物質文化是指學校的校舍、設施、環境體現出的文化色彩。行為文化是指學校成員行為體現出的文化氛圍。制度文化是指學校制定的各項制度，這些制度匯集起來，就形成了學校文化特點。精神文化是指由學校辦學目標決定的辦學思想和師生理念。

校園文化中，精神文化是靈魂，物質文化是基礎，制度文化是紐帶，行動文化是載體。精神文化相當于車頭，制度文化、行為文化和物質文化相當于車身，精神文化統領著制度文化、行為文化和物質文化，而制度文化、行為文化和物質文化處處滲透著精神文化。

三、校園文化建設的策略

了解了校園文化的主要內容，在打造校園文化的時候，學校決策層可以根據學校的校情，從實際出發，采取一些策略。下面列舉幾種常用的校園文化建設策略，以供參考。

1. 理念統領策略

校園文化建設的四種內容，精神文化是統領，相當于車頭，是校園文化的靈魂。因此，學校在構建校園文化的時候，就要圍繞著學校的辦學理念去籌備，讓辦學理念統領校園文化的一切，校園中的文化要素都能充分反映出學校的辦學理念，給人一種整體內涵、品牌的感覺。如果一個陌生人初進園，就會有一種震撼力，心中烙下深刻印象，對學生當然會形成好的教育效果。

2. 打造特色策略

怎樣才能不把學校辦成千篇一律、千人一面？那么建設校園文化時，就不能把校園文化辦成企業文化，不能辦成機關文化，要充分體現出校園特色，體現出培養人的目的；也不能照著某一名校照搬照套，必須要切合自己學校實際，形成獨一無二的風格、特色。這種特色策略，體現在校園文化的各個層面，包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。

3. 繼承創新策略

一些具有較長歷史的老校，在幾十年甚至上百年的辦學過程中，已形成了明確的校園文化。那么后來的校長怎么辦？一是不能丟老傳統，但是也不能躺在傳統上睡大覺。要協調處理好二者的矛盾，最好的方法是繼承創新，精神內核不變，但又要有所創新，也就是說要在前人的基礎上，注入新鮮血液，使原來的校園文化更有新的氣息，更能迸發出時代的旋律。

4. 循序漸進策略

校園文化建設不可能一蹴而就，而是一個逐步推進的過程。有時候，由于人、財、物等條件的限制，不能全面鋪開，四面開花。這時就要根據實際情況，把原來大的設計分步實施，循序漸進。先做完其中一個小塊，同時爭取其他部分的條件，做完一個小塊了，其他的條件也爭取到了。如果財力物力實在局限的話，可以集中力量打造一個亮點，吸引師生們的眼球，師生們注意到了，那么校園文化潛移默化的教育作用就發揮出來了。如在顯眼的位置，模仿世界冠軍墻，建成一個本校優秀學生的“明星墻”，對所有學生都是極大的鼓舞，也許他們一生都會以此為動力，不斷給自己加油。循序漸進策略強調處理好整體設計與分步實施的關系，強調整體設計，是要保持校園文化環境的完整性，而分步實施，是為了扎實推進校園文化，一步一個腳印，不浮夸，把事情做實。

5. 名人名勝策略

俗語說：“靠山吃山，靠水吃水。”有些學校處于名人名勝附近，那么，附近的這些名人名勝對學校而言，就是一筆極大的財富。之所以稱其為名人名勝，是因為在社會上，包括家長、學生都知道它有名，已經產生了一定的影響力，人們在意識里已經有了對它的敬意，這就是“名人效應”。那么，在校園文化建設時，就要充分挖掘有利因素，從中尋找名人名勝與校園文化的契合點，提煉出學校辦學理念，那么，校園文化建設就可事半功倍了。

參考文獻

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