初中生語文學習習慣的培養

辛曉琴??

教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”由此可見，教學就是培養學生良好的學習習慣，語文老師就是培養學生良好的語文學習習慣。學習習慣的形成，就是引導學生長期實踐和應用良好的學習方法和策略，以使他們形成穩固的學習行為。培根也說“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”語文是最基礎的學科，語文學習習慣的培養在人的習慣培養中顯得尤為重要。注重對學生學習習慣的培養是老師的重要任務。語文學習習慣可以從以下幾個方面做起：

一、培養學生課前預習的習慣

學生在學習新課之前先預習，能更好地在學習新課時理解新知識。要讓學生養成在學習新課之前先預習新課內容的習慣，首先要讓學生學會利用工具書（如新華字典、漢語詞典等）把課文中出現的生字詞查找出其正確的讀音和意義。然后疏通文意。同時，不能讓學生的預習工作流于形式。為此，我們可以在上新課的前一天布置相應的預習題目，形成書面作業，第二天上新課前檢查，以達到一定的預習效果。

二、認真書寫的習慣

《語文課程標準》明確要求學生在熟練書寫正楷的基礎上，學寫規范、通行的行楷，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。老師首先要讓學生端正寫字的態度，認真規范地寫字，筆畫清楚，盡量做到橫平豎直，決不能馬虎，不認真寫的學生不妨讓他重寫。其次要教學生寫好字要注意方法，了解書法方面的基本結構和規則，幫助他們正確地對待書寫，學習書法時，讓他們臨摹的字帖，應選擇收筆明顯、平穩的字體，宜選柳體、顏體和歐體等臨摹。全班還可以舉行書法展，讓那些書寫困難的學生欣賞同學漂亮的書法，使其受到影響，并請書寫好的同學介紹寫好字的經驗。每天還可以安排15分鐘的習字課。當然，老師還要鼓勵學生根據自己的興趣愛好，發揚個性，寫出自己的特色。我相信，只要學生循序漸進，認真堅持練習，他們的書寫會越來越漂亮。

三、培養學生認真聆聽、認真思考的習慣

目前的語文教學，重寫而輕聽、說，故不再贅述“寫”。課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是每位初中生讀能做倒的，但課外的聆聽、思考則為我們平素所忽視。胎教的流行，證明人類對世界的最初認識始于聽覺。嬰兒哇哇墜地到成長為一名初中生，隨著他們自身知識的增長、生理上日趨成熟，他們進入成長的“煩躁期”，對周圍的大部分“聲音”開始有點不耐煩，或只停留在聽的階段，常常沒作深入思索。俗語說的好：身邊一切皆學問。平時收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，亦能獲得和提高語文能力。如當一名初中生在家觀看電視節目，發現電視節目主持人把姓氏中的“任”讀成“rèn”，如果這學生能深入思考，聯系到課堂上老師讀“rén”，想到是主持人讀對或老師讀對，翻開字典，發現主持人念錯了，那么這位中學生的語文認識能力就得到鞏固、提高。所以初中語文教師要重視教導學生養成邊聆聽邊思考身邊一切“聲音”的習慣，從中獲得、提高自己的語文能力。

四、勤動手的習慣

隨著學習內容的增加，學生學習上的問題，老師不可能一一代勞。要培養學生自己動手，自己主動查找資料解決學習上的一些問題的習慣。在現代文的教學中，初中學生的閱讀量逐步增加，初中的語文老師在教學中不可能把許多時間花在識字上，就要求學生在預習課文時，利用工具書解決生字詞，在課堂上，老師主要是檢查學生在音形義方面的掌握情況，老師對易錯的字進行強調，有特殊含義的在結合課文幫助學生理解。關于作家作品的相關知識盡量讓學生自己查資料解決。在文言文的教學中，要求學生借助課下注釋和工具書，自行閱讀試譯，不能理解的字詞在書上勾來，上課時提出來，師生來共同解決，對課文內容的理解翻譯不是老師把它翻譯出來，學生寫在書上。

五、培養學生敢于練口、敢于表達的習慣

這里所說的練口，主要指練口才、練說話。由于“考不著”、“課時緊”等原因，這個練口歷來不大受重視。這種現象若不迅速扭轉，語文教學將會落后于時代，愧對未來。因我們面對的是高速發展的信息社會，人們在科學探討、經濟活動、人際交往等中，需要談論、爭辯，需要彼此間理解、認可、支持，需要用最簡練、最精確的語言來表情達意？？，所有這些都離不開口才，所以語文教學應重視練口，培養學生能說會道、能言善變的本領。

語文教師在課堂教學中應安排適宜的練口活動的時間，提高學生口頭表達能力并使之養成良好習慣。練口前要向學生提出要求：“聲音洪亮、吐自清楚、正確流利”。練口開始時是要求學生注意講話時的聲調、儀態。先要求把話講完整、講清楚，進而要求生動、感人、精彩。這樣反復練習，逐步提高，就會養成好習慣，就會練就“說話”的本領。

作為初中語文教師，一方面要嚴于律己，力求做學生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣，另一方面是讓學生尋找常見的高水平的樣板，進行學習、欣賞、評論、效仿。如收看電視辯論節目、體育比賽實況的解說等等，讓學生欣常高水平的“說話”。認定樣板，找到差距，學生自然在效仿的過程中學到真本領。

好習慣能使人終身受益。愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。一個人好習慣越多，個人的能力就越強，成功的機會就越多。