談高中政治的趣味教學

張云霞

摘 要：高中思想政治課是一門知識性、理論性極強的學科，加上高考的壓力，思想政治課有時顯得呆板、枯燥無味。所以，作為課堂教學前奏的課堂導入，其重要性是顯而易見的。精彩的課堂導入可以激發學生的興趣，吸引他們的注意力，使其迅速投入到該堂課的學習中來。

關鍵詞：高中政治課；趣味教學

針對目前學生認為學習思想政治課沒有用，學習是為了應付考試的實際，教師要對學生進行學習的目的性、重要性教育，教育時要貫徹理論聯系實際的原則、學用結合原則，闡述思想政治課的實用性和有效性。激發學生學習興趣，下面簡單介紹幾種常用的教學手段：

一、要善于用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來講解抽象的理論

理論知識比較抽象和枯燥，如果就事論事、以理析理，學生學起來就會感覺索然無味，不利于學生對知識的掌握和理解。如果教師能夠運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來對抽象的理論進行深入淺出的講解，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發學生學習理論知識的興趣，而且可以極大地調動學生學習理論知識的積極性。

比如漫畫：漫畫被譽為“第九藝術”。引用美國動畫片中一只老貓說的話：“在卡通里，什么都是可能的”.鑒于漫畫自身所具有的高度抽象性、代表性和形象性，對漫畫的運用在政治課教學中較為常見，甚至成為考試的必考形式。很多有趣的和有哲理的漫畫能夠讓學生一笑中增加記憶和理解，是一種很有效的手段。漫畫作品一般由三方面構成：“漫畫語言”的運用，故事情節的表現和作者個人通過自己的作品所要表達的思想、情感等方面。因此，對漫畫的分析要仔細深入，不可就事論事，要與教材的內容相結合，提高到一定的理論高度。例如，在講到消費者的權利和義務時，用到了漫畫《星級賓館》，第一幅是兩個人要旅游，來到旅行社，服務人員說可以提供“星級賓館”住宿，最后一幅是兩人住在可以看見星星的破屋里，前后形成鮮明的對比。以此漫畫作引導，取得了很好的效果。對于漫畫的利用要多樣性，讓學生自己在課前搜集能夠體現本課知識點的漫畫，課上進行集體討論也是一種很好的嘗試。

二、教師主導式之趣味導入

按照素質教育的要求，教師在教學過程中的地位和作用需作出相應的改變，不再是傳統灌輸式教學，而應體現教師的主導性，教師主導式趣味導入法主要有以下幾種：

1.名言、警句、詩詞導入。

在高中政治課堂教學中，教師適當地運用一些典故、諺語、名言警句、詩詞等導入新課，不僅對學生產生極大的感染力，還具有濃厚的藝術魅力。比如在《征稅和納稅》中，說道：“在漢語中，‘稅字由‘禾和‘兌兩字組成。‘禾指農產品，‘兌有送達的意思。英文中的‘稅字‘tax，意指為公共目的向政府支付貨幣。”讓學生從字義上概括“稅”的特點，及歸納中西方稅收的共同點。在講到“運動”時，朗誦詩歌“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，讓學生在美輪美奐的詩歌中體會什么是運動。而名言警句在哲學生活中則運用得更多，如“一把鑰匙開一把鎖”“窮則變，變則通，通則久”“君子言于義，小人言于利”等等。運用這些方式導入課文，直觀生動、形象逼真，帶給學生樂趣與美感。

2.時政熱點導入。

政治是一門時效性極強的學科，且在高考中很重要的一個組成部分也是時事。所以，在政治課堂教學中融入時事熱點，既能體現政治學科的特色，同時也可以吸引學生的關注，提高學生的注意力。比如，在學習《國際關系的決定性因素：國家利益》時，教師講到敘利亞內戰，讓學生思考：敘利亞發生內戰的原因是什么？一些發達國家為什么要插手敘利亞內戰？于是學生開始有了話題，他們不僅談自己的想法，也渴望知道老師對這件事的看法、觀點。還比如，在十八屆三中全會召開時，第一時間向學生傳達國家的大政方針，講述最能引起學生關注的話題，諸如：高考改革，單獨放開二胎等，讓學生在最短的時間內了解社會的主流思想和國家政策方針的變化。政治課堂就應充分貫徹理論聯系實際的原則，將國內外時事與學生的思想實際結合起來，這種導入法能起到一箭雙雕的作用，取得較好的課堂效果。

三、以話題討論的方式來增加教學的趣味性

討論能增加學生的學習興趣，讓課堂教學變得生動有趣，也能促進學生主動思考問題，話題討論也被作為趣味性教學的有效途徑。

教師講解“市場經濟具有自發性、盲目性以及滯后性的缺點，需要結合國家的宏觀調控才能實現市場資源優化分配”這一內容時，先分析其自發性的原因在于人們唯利是圖，只看見了眼前利益而忽視長遠的發展；盲目性是一種跟風的表現，不了解市場行情，盲目跟隨他人進行生產經營；而滯后性則是市場調節都是在事后進行，沒有事前預期的能力導致的。再讓學生自己思考市場經濟的缺點在實際的生活中是如何體現出來的，可以采用小組討論的方式，增加趣味性，或是教師先舉例給予引導，比如，添加違禁品嚴重損害了人們的身體健康，這就是生產經營的自發性行為，如果沒有國家的相關法律法規來制止，后果將更加嚴重。通過引導，學生就會聯想到為了利益而污染環境也是市場經濟自發性的表現，從而話題的討論自然而然讓學生掌握市場經濟的健康發展是需要有形的手和無形的手來調控的這一知識點內容。

綜上所述，高中政治教學需要創新，創新需要永不止步的探索和實踐。作為一名高中政治教師，對探索和實踐新的教學方法更是責無旁貸，同時為了適應時代的發展，也需要不斷學習新的知識，更新教學理念，在教育的道路上堅持不懈地繼續奮斗和研究。