小學(xué)英語的情趣教學(xué)

徐紅彥

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強，模仿性強，生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就會有求知欲。小學(xué)英語進行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)過程中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是非常有利的。那么怎樣才能做到“情趣教學(xué)”呢？下面我就結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

心理學(xué)研究表明：從兩、三歲到十一、二歲是兒童語言獲得的關(guān)鍵期。對于這些初學(xué)英語的孩子們來說，怎樣走好學(xué)習(xí)英語的第一步？傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往從字母開始，學(xué)一個字母，要求聽、說、讀、寫步步到位，學(xué)習(xí)單詞也是認(rèn)讀一個，聽寫一個，這種成人式的教學(xué)方法，對天真、活潑、愛動的兒童來說，顯然是在“拔苗助長”，它將會扼殺孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時心理學(xué)家也提醒我們：童年的經(jīng)驗會影響人的一生。因此，作為現(xiàn)代教育者的我，經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣，可使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如：教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That's a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，再對學(xué)生說：Show me your pen/ pencil.讓學(xué)生分別從鉛筆盒里拿出鋼筆或鉛筆。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的程度我會分別說Good/ very good/ OK/ Wonderful來激勵他們。這樣學(xué)生就能很直觀地學(xué)會單詞。如在教“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示自制的醫(yī)生、護士、教師、工程師、農(nóng)夫等身份的圖片，用英語向?qū)W生介紹doctor、nurse、teacher、engineer、farmer等，待學(xué)生理解其含義后，讓學(xué)生來扮演并自我介紹：I'm×××.Im a doctor.再介紹別人：Hes×××.He's an engineer. Shes×××.Shes a...這時，學(xué)生的興趣可高了，都想來介紹自己，這樣很快就掌握了要學(xué)的單詞。除了用圖片、實物教學(xué)外，還可充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備。教讀對話時，用錄音機播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)；還可利用幻燈片、VCD片將所教的物體或情景顯示出來，以刺激他們的感官，增強印象。這無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。

二、通過游戲，激發(fā)興趣

根據(jù)兒童活潑好動的心理特點，若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在教人體部位的單詞face、mouth、eye、foot、nose、ear、arm、leg時，我說Touch your face/ear/ eye/ nose…先讓全班同學(xué)做動作，然后，每一組里抽一個同學(xué)來進行比賽，做錯了淘汰，看誰最后得勝，獲勝的這一組，每人得一張小卡片。通過這一游戲，學(xué)生很容易地掌握了這些單詞。爭強好勝是兒童的天性，為了在游戲中奪取好成績，他們表現(xiàn)得特別積極，真正起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。這種趣味盎然的課堂教學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

三、模仿生活情景，激發(fā)興趣

運用情景教學(xué)，若能恰到好處地創(chuàng)設(shè)情景，就能開拓學(xué)生的思路、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教“表達(dá)時間”的內(nèi)容時，老師可以設(shè)計不同的生活情景圖。如教“過生日”的內(nèi)容時，老師可以從赴生日約會模擬情景，老師帶一學(xué)生帶上禮物“cake， pencil-box， birthday card”等已學(xué)的單詞去赴約會。請學(xué)生回憶生日時該說些什么？學(xué)生會“演說”各種祝賀語，教師根據(jù)學(xué)生的“演說”模擬生日情景進行“表演”，同時教學(xué)新的句子邊送禮物邊說：“-Here's a gift for you. -Oh. How nice！ Thank you！” 送賀卡時說：“Here's a birthday card for you.”讓學(xué)生說出答句。在學(xué)會了這些祝賀語后可根據(jù)情景開展小組活動。讓每個學(xué)生各自準(zhǔn)備一份禮物互相交換，說上一段對話，引導(dǎo)學(xué)生從“境”中見“形”，從“形”中感到“樂”。從而提高聽說能力，在視、聽、說的同步感受到語言功能，激起求知欲望。又如在學(xué)“動物”的英語名稱時，老師可設(shè)計一個動物園的情景圖，讓一些同學(xué)戴著動物頭飾，扮演各種各樣的動物。伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，學(xué)生仿佛和老師一起走進了有聲有色的動物園。在那里，同學(xué)們見到了各種各樣活潑可愛的小動物，老師邊指著動物園里出現(xiàn)的小動物邊用英語和學(xué)生進行對話。學(xué)生在這種模擬真實的情景中邊看邊說，不知不覺地學(xué)會了要學(xué)的內(nèi)容，并且爭先恐后地要和同桌的同學(xué)和老師會話。在老師的鼓勵下，學(xué)生們還大膽地運用以前學(xué)過的語言知識自編對話進行初步交際的能力。

實踐證明，生動活潑的教學(xué)方法和技巧能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷變換教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在樂學(xué)中提高，一次成功的體驗，又可推進第二次成功，多次成功便會增強他們的自信心，并逐步體會到學(xué)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定了堅實基礎(chǔ)。這也是小學(xué)英語情趣教學(xué)的重要性。