淺談如何加強特殊教育學校宿舍管理

于桂蘭

摘 要：學校的生活管理工作涉及面廣、工作難度大，特殊教育學校就更不用說了。學生除了上課時間外，白天、晚上周末以及節假日全天候由生活教師管理。不但要管理他們的衣、食、住、行；還要對他們進行內務指導管理，以及行為品德的養成教育。那么如何管理好學生，讓學生不僅自覺遵守校規校紀，還要遵守宿舍的各項規章制度。這就要發揮學生會干部的作用，逐級監督，組織豐富的文體活動，讓學生擁有內外兼修的素養。

關鍵詞：特殊教育學校 寄宿生 安全管理

全封閉寄宿制的特殊教育學校，由于學生的生理、心理上的缺陷及由此表現出多疑，脾氣暴躁、偷摸、早戀、思想品德等方面的問題， 給宿舍安全管理帶來諸多不安定因素，也給生活教師的管理工作帶來許多困難。隨著科學技術的飛速發展，現代社會進入“網絡時代”，學生受到網絡信息的影響，私自出走，被拐騙現象時有發生。不僅給學生造成傷害，而且還引發了學校與家長的糾紛，損害了學校辦學聲譽，造成了不良的社會影響。主要原因是寄宿生課余時間活動少，無事生非。因此，要充分調動學生會干部的工作積極性，根據學生愛好組織豐富多彩的活動，讓寄宿生的業余生活更加充實。只有通過全方位有效落實多元化管理措施，使寄宿生安全管理建立起長效機制，才能使各類安全隱患得以控制和有效避免。[1]

一、加強落實組織管理制度 發揮組織龍頭作用

加強生活安全管理，完善組織領導制度。一是學生宿舍管理實行學校校長負責制，政教處、生活教師、學生會、宿舍長五級管理制度。二是學生宿舍實行全封閉式管理，分男女宿舍生活值班老師各1名，按照《生活教師工作管理細則》和《生活部管理手冊》進行日常工作，每間寢室設置寢室長1名，按照《特校學生宿舍管理制度》進行日常工作。三是宿舍管理實行寢室長負責制。室長應做到：全面關心同學，如：室內衛生，內務等。同學生病或遺失錢物、鑰匙等要及時向生活值班教師匯報；督促值日生認真負責做好工作，督促同學遵守紀律、養成良好的衛生習慣等。[2]

二、加強落實崗位職責制度 發揮生活教師引導作用

首先，生活教師要遵守工作紀律，教師作為學生的榜樣，有著十分重要的作用。尤其面對聽力，視力障礙的學生教師的示范性更為重要。她展示給學生以成人的行為模式，如果社會性的學習是通過模仿來進行的，那么這種榜樣的作用就十分重要。

其次，生活教師在當班期間要管理好寄宿生安全，注意學生動態，學生有異常情緒及行為，要及時詢問教育。對重大問題應迅速處理并報告主管部門。

要落實好生活教師與班主任和家長的經常化聯系制度。通過密切聯系與溝通，對問題學生和學生中存在的問題，特別是學生之間產生的矛盾糾紛，要做到心中有數，處置及時。對一些不良苗頭，要做到切實抓在手上，記在心里，落實在行動上，解決在萌芽中。

嚴格執行安全隱患上報制度。對學生及設施存在的安全隱患，要做到每天一排查，并及時上報政教辦公室.

生活教師對宿舍學生要在學校安全部門的指導幫助下，定期化開展火災與地震逃生演練，讓學生掌握必要的逃生自救知識與技能。

確保宿舍安防設施資金投入，宿舍走廊及周邊，要以無縫覆蓋為目標安裝攝像頭，確保對學生宿舍無盲區安全監控。

豐富宿舍文化，陶冶學生情操。要把一些有關勵志教育、文明禮貌教育、安全教育和生活技能教育的內容，制作成極具觀賞性的宣傳展板，粘貼在宿舍走廊和室內墻壁上，使宿舍環境既優雅溫馨，又具有很強的潛移默化的育人功能。

落實評比制度，充分激發學生參與宿舍管理的正能量。在宿舍走廊設置評比專欄。每天要對在衛生保持、內務整理、遵守舍規和助人為樂等方面表現優異的學生，及時進行表揚與公示。同時對違反紀律的不良現象也及時予以批評與公示。學期末，宿舍評比結果要納入各項評先樹優的重要。[3]

三、挑選精兵

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”生活教師能正確地選擇，使用和培養學生會干部，是促進班級集體的鞏固和發展，順利完成班級各項工作任務的基本保證。所以選擇一些品學兼優，責任心強，有能力，樂意為同學服務的學生擔任學生會干部是關鍵所在。

四、明確職責，做到盡職盡責

生活教師工作中要做到三勤（即眼勤，腿勤，嘴勤）

在工作中除了必須做好常規工作以外，還要在周末，節假日學校不上課期間，學生比較分散，（學生在教室，操場，電視房，宿舍等）校園內游動性較大的情況下，做到‘三勤，即：腿勤，眼勤，嘴勤。隨機檢查，及時發現問題及時教育，嚴重的問題要及時向相關領導匯報。例如：值班老師在操場巡查時發現兩名男女生單獨在角落里交談時，問明情況后，對他們講：“男女之間在隱蔽的地方聊天會被人誤解，也有安全隱患。”對其正確引導勸其到中院人員集中的場所活動。午休時個別學生不進宿舍，說是作業多，要去教室寫作業，老師及時和政教處取得聯系，協助解決。學生打球不小心摔傷，值班老師及時幫助帶到醫務室處理。午休巡查時發現某某學生嘔吐不止，口吐白沫，值班老師及時和校醫取得聯系或直接送往醫院，爭取了最短的時間對學生實施救助，避免危險進一步發生。巡查電視房發現學生仍食物袋，紙屑等，老師對其進行教育、講道理的同時，并讓學生拾起來扔到垃圾桶。使學生在平時的生活中能夠自覺養成良好了生活衛生習慣。

生活值班老師在宿舍巡查時發現學生許某某情緒異常，傷心地痛哭，老師上前問明原因：原來是她滿臉長了過敏性皮膚病，同學們都疏遠她，不和她玩，才難過的。我對她說：“你要按醫生的要求去做，按時吃藥，抹藥。不要吃辛辣食物。要有足夠的睡眠，身體免疫力強了，病才能好的快！心情要愉快！”她聽了我的話以后情緒才穩定下來。類似諸多之事，使我深深感到只要心中有學生，平時值班做到腿勤，眼勤，嘴勤，就能讓學生少一些傷害，多一些安全。

五、特殊學生品德的特殊性

特殊兒童由于生理的缺陷 ，他們自卑感強，性格倔強，不守規矩，缺乏自信心，到校后不愿與老師同學交往，不認真學習，容易接受不良影響。因此做好特殊孩子思想品德教育工作是學校工作的主要內容。對學生進行品德教育，不僅僅是班主任等一線教師之責，也不僅僅是在課堂內，生活教師也不例外。豐富多彩的課外活動，也能培養他們的道德情操。如組織學生觀看運動競技節目或參加各類運動項目，引導學生學習運動健兒自強不息的拼搏精神。在每周末大學生組織的交流活動中，培養學生動手動腦的能力和團隊協作意識，讓他們從點滴生活開始，感受到合作的樂趣。不僅聾生積極參與，視障孩子也不甘示弱，他們會學著收拾活動器材、整理道具。在正常人看來，這雖然是極其簡單的勞動，可對他們來說，也許就是一個手與手，腦與腦的強烈斗爭過程。有了這一次斗爭，也許身體某一個部位就是一個細微的進步。

特校環境特殊，校園處處能德育。生活教師對學生進行德育教育的陣地是寢室。我們利用樓道、寢室墻壁，張貼文明禮貌用語和宣傳畫，布置宿舍環境，創建寢室文化。利用表揚欄表揚樂于助人的學生，充分調動學生的積極性，促進學生良好品德的形成。在整理內務和打掃衛生的過程中，讓學生去接觸勞動，懂得勞動，并參與勞動，使他們掌握一定的勞動技能，獨立自主的完成基本的內務勞動，做些最起碼的生活自理勞動，能夠自食其力，解決自己的生活問題。在食堂就餐時，教育學生，遵守就餐秩序，自覺排隊：吃多少打多少，不要浪費糧食。每日三餐要吃飽，剩菜剩飯不能亂倒，盡量不吃零食。要節約零花錢，回報社會的愛。

總之，隨著社會的文明發展，國家的大力支持，政府的重視和愛心企業、社會各界愛心人士的鼎力相助，特教事業會日新月異，相信未來是美好的。特教生活教師將是特校發展必不可少的工作者。作為特殊學校的生活教師，一定要洞察學生心理，用愛感化學生，用情打動學生，用心管理學生，生活教師既是良師，又是益友。讓這些特殊的愛，通過特教生活教師傳遞給每一個特殊的孩子，從而傳遞給整個世界。

參考資料

[1]馮 鳳杰 楊軍 徐寶祥編寫的《關于進一步加強和改革未成年人思想道德建設的若干意見》教師讀本

[2]鄭克儉 王作挺主編《新時期班主任工作的創新》--第74頁

[3]粱娟《特殊教育》--《幫助低年級聾生形成道德概念》200