調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)

孟有海

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹(shù)立為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。”本人任教九年級(jí)化學(xué)多年，在這幾年的教學(xué)中，我對(duì)這幾句話的認(rèn)識(shí)更加深刻，它反映了學(xué)科教學(xué)的基本理念，它引導(dǎo)教師愉快地教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)。新人民教育出版社出版的九年級(jí)化學(xué)課本的設(shè)計(jì)更是與生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的體會(huì)。

一、發(fā)掘化學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)

生活是一個(gè)人最好的老師。學(xué)生從上學(xué)開(kāi)始，所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的聯(lián)系并不是很緊密，甚至很多東西都是紙上談兵，幾乎使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，而化學(xué)中的很多內(nèi)容都與生活離不開(kāi)。如，在學(xué)習(xí)“活性炭的吸附性”時(shí)，很容易引入白糖水喝完時(shí)杯底有黑色小顆粒，在拿白糖與紅糖比較，使學(xué)生很快聯(lián)想到凈水器凈化的水比天然水好喝是否也是用活性炭吸附了，從而引導(dǎo)學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)。又如，在教學(xué)“一氧化碳”時(shí)，利用課本中的火爐圖片進(jìn)行講解，不僅使學(xué)生掌握了碳三角，而且又與生活聯(lián)系起來(lái)，相信每當(dāng)學(xué)生看到火爐時(shí)就能想起所學(xué)的內(nèi)容。生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。畢竟學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是有限的，如果我們把化學(xué)學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活，無(wú)疑為他們打開(kāi)了一片廣闊無(wú)垠的藍(lán)天。我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)，用聰睿的耳朵去聆聽(tīng)，用靈敏的雙手去觸感，用智慧的頭腦去思索“生活處處有化學(xué)”，教學(xué)生熱愛(ài)生活，讓學(xué)生在生活中，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。作為一名初中化學(xué)教師，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢馀c化學(xué)知識(shí)相關(guān)的事物及現(xiàn)象，課堂上要結(jié)合具體的教學(xué)主題，引進(jìn)恰當(dāng)?shù)纳钯Y源和素材，從而創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境，如此，才能使學(xué)生感受到實(shí)際與化學(xué)知識(shí)之間密切相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)而促使他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系生活與學(xué)科，區(qū)別學(xué)科與生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向，是人們認(rèn)識(shí)事物所需要的情緒表現(xiàn)，是動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成分。科學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，它與生活有很大的區(qū)別，二者的區(qū)別與聯(lián)系正是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點(diǎn)。如，在教學(xué)物質(zhì)的稱量時(shí)，往往講了很多但效果很差，若能引入稱5斤糧食或稱一下糧食有多少斤，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各抒己見(jiàn)，很快掌握要領(lǐng)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中幾乎不出錯(cuò)。又如，在教學(xué)過(guò)濾時(shí)，聯(lián)系水杯中的網(wǎng)所起的作用是什么，學(xué)生明白是用來(lái)分離茶水與茶葉的，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)中怎樣把固體與液體分開(kāi)，這樣步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再如，在粗鹽的提純教學(xué)中，溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，如引入家里的鹽掉地上了該怎樣處理，再恰當(dāng)引入溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等化學(xué)用語(yǔ)更容易使學(xué)生掌握，這既解決了教學(xué)問(wèn)題，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。可見(jiàn)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾肷盥?lián)系點(diǎn)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，更能使學(xué)生牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容，也收獲了生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣是和生活相聯(lián)系的，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最重要的組成部分，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好。

三、借助學(xué)科與生活，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)、應(yīng)用物質(zhì)的學(xué)科。它與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然現(xiàn)象等息息相關(guān)。它是從微觀處認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，通過(guò)了解、分析、理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)、變化以及用途，從而注重化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值，注重學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)第七單元“燃料及利用”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，古語(yǔ)道：“人要實(shí)，火要虛”。意思是說(shuō)：做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實(shí)質(zhì)是什么？使學(xué)生不僅練習(xí)了課堂內(nèi)容，還懂得了做人做事的方法。在教學(xué)中多多設(shè)計(jì)與生活有關(guān)聯(lián)的練習(xí)、圖片、素材、實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義。又如，在教學(xué)原子時(shí)，給學(xué)生介紹張青蓮教授，在質(zhì)量守恒定律教學(xué)中，分析波義耳與拉瓦錫失敗與成功的原因等，學(xué)生可以從這些偉大人物的事跡中明白要想成功，必須要有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的意志。在日常教育工作中，注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、克服困難的決心，磨煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，樹(shù)立健全的人格，為學(xué)生今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，化學(xué)教給學(xué)生另一種認(rèn)識(shí)世界的方法，也教給學(xué)生生活中的許多解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)時(shí)，教師只有聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，才能教好學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)理想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生成為社會(huì)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

徐飛玲.提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教師課堂教學(xué)行為探索[D].廣西師范大學(xué)，2014.

編輯 薛直艷