淺談英語課堂教學的互動性

王宇

互動教學模式的開展已經在不少學科中取得了卓越的成績，也逐漸被教育工作者所重視，多數教育機構將課堂上進行“互動”作為一項重要的課題進行研究。英語學科作為語言類學科，需要老師在課堂教學中與學生進行互動，進行“情景模擬”，從而讓學生在實踐和對話中掌握知識點并加以運用，還活躍課堂氣氛，從而最大限度地激發學生參與學習的積極性。將課堂中的學習主動權交給學生，老師加以悉心指導，讓學生主動參與到學習當中，加強學生的學習效果。同時，在課堂中讓學生之間也用英文進行交流，提高學習效率。

上述的互動性教學模式，簡單來說就是師生、生生之間進行多向溝通的教學方法。把枯燥乏味的英語課堂教學變成動態的教學模式，讓學生積極參與到教學中，成為教學活動的主體，教師則擔當引導者的角色，引導學生進行溝通與交流，在實踐中掌握所授知識內容，從而讓學生產生自信心，使學生得以全面發展，這正是互動教學的意義所在。因此，互動性教學是提高英語課堂教學成效的有效方法之一。但根據筆者在實際教學中的經驗來說，有時會出現以下情況：要么教師百般熱情，邀請學生進行互動和交流，但學生依然不為所動，反饋較少；要么課堂氣氛比較活躍，學生也積極參與進來，但是學習效率卻不是很高。主要原因是教師在進行互動式教學的時候引導錯誤，從而導致上述情況出現。筆者結合多年的教學經驗和學生反饋的情況，就英語課堂的互動性教學出現的問題做一下分析：

一、進行互動時，學生的主體地位不能忽視

在實際教學課堂中，多數教師會提出一些問題讓學生進行回答，以達到幫助學生理解課本知識的目的。從表面上看，老師提問學生回答這樣的互動性教學課堂氣氛特別活躍，學生的參與度也相對較高，師生共同參與教學且交流也不少。但是，從教學的主體來進行深入分析則很容易發現在教學進行中，主動權始終都在教師身上。教師提問則學生進行回答，不問則不答，很少有學生主動來提出問題，所以說學生的主體地位沒有得以體現。

二、互動時丟失目的、隨意進行，教師指導不及時

在進行互動式教學時，學生應作為學習的主體，教師在一旁指導。部分教師在讓學生進行交流時，過分強調學生學習的“自主性”，而不去引導學生進行學習，讓學生失去了學習目標，導致教學效果較差。

三、學生自主學習小組分組情況不理想，互動不能順利開展

“生生互動”也是互動式教學中的一個重要組成部分，而小組自主學習則是“生生互動”的一個重要成分。若學生自主學習小組分配得當，則能充分調動學生學習的積極性，培養學生互相幫助的精神和團隊合作的能力。但如果分配不當，則會影響互動教學的順利進行。具體體現在有些小組反響熱烈，討論積極；有的卻一言不發，充當“觀眾”。

針對上述情況，根據一些比較合理的分析，筆者認為要想讓英語教師充分利用課堂進行互動，調動學生學習的積極性，突出學生的學習主體地位，就應當從以下幾個方面進行改進：

1.營造學習氛圍，鼓勵學生進行英語課堂互動

互動式教學是師生相互溝通、共同參與的學習過程。學生是課堂的主體，老師則是學習的引導者，引導學生在互動過程中體現個性，進行探索。因此，在英語課堂教學中，教師和其他參與教學工作的人應該注意為學生創造比較寬松和自由的教學氛圍，讓學生的個性得到解放，全身心投入學習當中，積極參與學習。

2.設定對話情境，讓學生主動參與進來

在實際教學中，要真正實現師生互動，需要老師精心安排課程設置，合理進行教學情境的設計，讓教師從旁指引，使學生完成相應的教學目標。真實的教學情景能讓學生自主融入學習當中，提高學習效率。

3.運用多媒體教學，實現現代化互動

傳統的教學手段不能完全完成互動性教學，這在很大程度上影響了學生的學習效果。用多媒體教學來輔助完成互動性教學，可以將以往的死板課堂變成生動形象的教學情境，如讓學生聽動物的聲音說出動物的名字，若答案正確則出現動物的圖片。這樣簡單的教學方法，既能鞏固學生的知識點，又能提高學生的學習興趣。

另外在教學中，老師應當多給予學生鼓勵，讓學生體會到學有所成，并及時對學生進行贊賞和認可，這更能促使學生積極學習，激發學生的求知欲，讓學生充滿自信，形成融洽而和諧的師生關系，從而讓師生之間的交流與互動也相得益彰。

愛動是學生的天性，如何將學生的活潑好動轉移到學習上來，這是廣大教師需要解決的一個重大問題。營造一個相對活躍的課堂氛圍，對于學生來說是特別愿意看到的。事實上，進行互動性教育也是為了貫徹落實以學生發展為本的重要教育教學理念。學生積極參與進來，充當教學課堂中的主體，這對教學任務來說相當于完成了很大一部分。以上建議僅是本人在實際教學中的一些經驗和與其他教師溝通交流的結果。但是，在以后的英語互動性課堂教學中，如何營造和諧的學習氛圍，高效地與學生進行溝通和互動，仍然需要廣大教師的進一步研究和探索。

參考文獻：

[1]王利芹.淺談初中英語“互動式”課堂教學模式[J].語數外學習，2013（1）.

[2]黃雷.淺談英語課堂互動式對話教學[J].新課程：上，2014（4）.

編輯 薛直艷