淺談物理教師信息技術素養的養成

王玉潔

隨著網絡、多媒體技術的迅猛發展，當今社會已經進入了全新的信息化時代，信息承載多元化、集成化、交互性的特征對教育的改革已經產生了深遠的影響，并對傳統的教學模式提出了更高更大的挑戰。在課改和信息技術發展的雙重壓力下，對教師提出了更高的要求。教師素養水平的高低直接影響到基礎教育的效率和效果，在一定程度上決定著教育改革的成敗。因此，如何提高教師的信息素養，使教育與信息技術更好地融合，從而促進教育更加高效地發展，是當前亟待解決的問題。

多媒體技術、計算機技術、音視頻技術、網絡技術、虛擬技術等信息技術在教育中的廣泛應用，不僅對教師的信息技術水平提出了要求，而且對教師的信息素養提出了更高的要求，教師不僅僅要把各種信息手段應用到教學中，而且要在應用過程中不斷推動信息的發展。

首先我們要知道什么是信息技術？所謂的信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術，主要是與信息的產生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應用有關的科學技術。應用于教育領域的信息技術通常有視聽技術、數字音像技術、衛星電視廣播技術、多媒體計算機技術、人工智能技術、網絡技術和虛擬技術等。我國在2000年明確提出了“信息技術與課程整合”，近兩年又改為信息技術與課程深度融合。信息技術的發展為教育教學提供了更豐富的支持手段，技術的出現，也改變了教育的目的、方法，教學也因此被改變。信息技術下教學所面對的是新的目標和要求，是日益擴展的教學資源，是日益廣闊的視野，是日益便捷的條件，這就要求我們教師必須順應信息發展的需要，只有不斷提高自身的信息素養才能建立一種全新的教學模式。那么，如何才能提高教師的信息素養呢？

一、更新觀念

我們已經習慣了“填鴨式”教學，根據自己的教學經驗，滿堂灌、填鴨式的教學方法，在老教師的頭腦中已經根深蒂固，如何讓他們接受信息化教學，首先要解決使用電腦教學的問題，這就要求教育部門經常組織一些培訓，對教師進行信息技術基礎知識和技能的培訓，使其能夠使用信息技術進行教學，做到二者融合，相得益彰，從而提高學科教學質量；另一種是對信息技術課程教師和教育技術骨干進行的培訓，通過他們，指導一般教師對信息技術進行學習，推動學校的信息技術課程教學與其他學科的深度融合。還有就是利用本校信息技術教師對本校其他教師進行常規培訓，充分利用網絡資源，讓老教師充分認識信息技術給課堂帶來的不一樣的效果。

二、教師要不斷更新教育觀念和教育理論

初中物理的學科特點是量大，不僅需要記憶概念、定義、實驗操作，還要深刻理解物理的原理以及物理公式的計算。所以很多學生感覺物理難學，對課堂失去興趣，厭學情緒高漲，教師上課也累，成績還得不到提高。教師應不斷更新教育觀念，充分利用信息技術手段進行教學。（1）教學內容的多媒體化，在教學過程中用圖片、動畫、聲音、文字使教學內容結構化、動態化、形聲化。多層次、多角度地說明，對學習者的認知起到十分重要的作用。（2）教學傳播的多樣化，教學從傳統的教師講學生聽這個單一的傳播方式轉變為多種教學，如網絡、多媒體、專業網站、信息搜索、電子圖書、網上課程、遠程學習、微課、慕課、電子白板、課堂翻轉等。（3）教學資源共享，充分利用網絡資源進行學習。（4）教學形態的多樣化，教學時空的擴大化，教學環境的虛擬化等等。

三、合理利用網絡資源

我們現在不但擁有豐富的網絡資源，而且功能還很強大，我們要學會充分利用有效的網絡資源為自己的教學提供有力的幫助。教師要和學生建立多種溝通的渠道，如QQ、微信、微博，教師可以把自己的一些想法、做法或者是好的建議或意見通過多種渠道傳遞給學生，讓他們在沒有壓力、沒有監視下，輕松自主地獲得更多的知識。這就要求教師不斷提高自己的信息素養，緊隨時代的步伐，不斷學習。

四、教師要學會協作學習共同提高信息素養

現在已經不是用一支粉筆、一本教材進行教學的時代。隨著信息的發展，學科的融合，要求教師必須學會協作學習。隨著信息社會信息量的不斷增加，教師的課程壓力不斷加大，單獨了解、熟悉、掌握各種對于教學有益的信息技術可能比較困難，也不切合實際。因此，在實際工作中，老師就要分工學習、協作學習，共同提高信息技術素養。

五、主動參加學習

新課程對教師的各種能力提出了更高的要求，所以教師要不斷地加強自身的素質和修養，主動參加各類學習培訓，掌握信息技術技能，這樣就能豐富自己的知道量和技術能力，在有限的時間內加強自身素養，我們可以通過網絡視頻、專家講座、和其他教師交流，獲得更多信息。通過學習，使自己的信息技術與學科更加完美地融合。

總之，要提高教師的信息技術素養不是一朝一夕就能完成的，需要長期、不斷的努力，在信息化時代下教師在加強自身學習、提高自身能力的同時，更好地為中國教育改革做出更大貢獻。

參考文獻：

孫文冀.初中物理教師信息素養現狀和提升策略研究[D].河南大學，2012.

編輯 李建軍