試分析初中音樂課堂有效教學的實踐思路

聞艷紅

摘 要：進入21世紀以來，我國面臨著由應試教育向素質教育轉型的關鍵時期。素質教育強調學生德、智、體、美四種素質的全面綜合發展，要求學生不僅要掌握基本知識技能，還要有一定的審美和鑒賞能力，即除了科學文化知識的學習，還要對藝術有一定的審美和涉獵。為此，必須重視現階段我國初中音樂教學，不斷增強課堂教學實效性，從而帶動學生音樂素養的增強和逐步實現我國音樂人才的培養。以教育心理學理論和教學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合教育經驗就音樂學習意義作簡要闡述，并指出初中音樂教學的現狀及重要意義，最后提出增強當前我國初中音樂教學與學習的實效性的幾點建議，以期引起各方面重視。

關鍵詞：初中音樂課堂；教學實效性；實踐思路；重要意義；音樂素養；藝術氣質；素質教育

一、增強現階段我國初中音樂教學實效性的重大意義

世界著名作家雨果曾說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母（語文）、數字（數學）、音符（音樂）。由此可見，音樂在人類認知過程中發揮著不可替代的作用。長久地沉浸在音樂世界中，對于陶冶人的情操、培養人的氣質、熏陶人的性情、建立自信具有重要的意義，可以說，音樂的學習是學生成才之路上的一大助力。因而，增強初中音樂課堂實效性就顯得意義重大了。

1.學習音樂知識，增強音樂素養

學校開設音樂課有利于促進學生進一步了解和學習音樂知識，了解到構成音樂最重要的基本因素，全面培養和提高藝術鑒賞力、感受力和理解力，使學生真正步入音樂的殿堂。

2.增加感性認識，陶冶心性

推動初中音樂教學有效性發展，使學生在增強自身音樂素養的同時，也陶冶了學生情操，有利于塑造學生健全的心性，一舉多得。

3.增強學生智力

音樂的學習在很大程度上對學生智力的開發有著重要的促進作用。音樂以其動人的旋律和名種頻率的音高、不同音域的名種音色全面刺激聽覺神經，使學生通過對音樂的美好感知而產生豐富的聯想和神秘的想象，在不自覺中強化了邏輯思維能力，提高了思維敏捷性，使學生綜合思維能力得以極大的強化。

二、當前初中音樂教學暴露的問題

近年來，我國初中音樂教學在社會各界特別是教育界同仁的共同努力下已取得了重大進展，然而受多種因素制約仍舊有很大的局限性。

1.教師音樂素養低

由于缺乏系統性地音樂學習，存在相當一部分老師自身音樂素養低下，對音樂理論知識認識不足，甚至存在部分學校不重視音樂教學，由缺乏音樂知識的其他科目老師兼帶，教師音樂素養的欠缺也成為長久以來制約我國初中音樂教學的一大障礙。

2.缺乏音樂教學環境

目前，許多學校片面強調應試教育內容，對于音樂教學的認識始終停留在“副課”的層面上，對于音樂活動和課程安排偏離教學大綱，自然無法有效增強初中音樂課堂教學的有效性，為音樂教學帶來不小的困難。

三、關于增強我國初中音樂教學與學習的實效性的幾點建議

1.注重教材的最優化選擇

初中的音樂教學畢竟不是專門音樂教學，不是以培養音樂技能為最終目的，課程內容無需太過專業和高難度，因此，對于教材內容的選擇要慎重至極，既不能過分艱深，又不能流于淺俗。不以介紹專業音樂知識為目的，而應該側重于對音樂鑒賞和熏陶為主，同時也不要忽視激發學生興趣的因素。

2.豐富教學方式，充分利用各種教學資源

音樂教學是藝術鑒賞課程，不同于傳統文字性教學，應改變以往以教師純粹性講授為主的套路，要引入多種教學手段，最大限度地激發學生的興趣靈感，特別是多媒體教學設備的應用，通過引導學生鑒賞電影電視音樂、戲劇藝術、音樂知識報告會、演講會，甚至于自然世界中的鳥聲、水滴聲、花開的聲音，以至日常生活中的聲音都要留心借鑒，充分運用，不要依賴教材上的樂理知識教授。

3.營造民主氛圍，加強課堂互動

音樂是一門藝術性課程，在教學過程中要注重營造輕松愉悅的氛圍加強師生間雙向互動，引導學生積極參與到教學過程中。使學生敢于發表意見，敢于現場演唱，為此，可通過游戲的方式和增添多媒體因素來實現。

本文以教育心理學理論和教學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合作者本人多年教育經驗就音樂學習的意義作簡要闡述，即：（1）學習音樂知識，增強音樂素養。（2）增加感性認識，陶冶心性。（3）增強學生智力。并指出初中音樂教學的問題：（教師音樂素養低，缺乏音樂教學環境）最后提出本人有關增強當前我國初中音樂教學與學習的實效性的幾點建議：（1）注重教材的最優化選擇。（2）豐富教學方式，充分利用各種教學資源。（3）營造民主氛圍，加強課堂互動。由于本人閱歷有限，尚有許多不足之處，權作參考，歡迎大家批評指正。

參考文獻：

陳美葉.音樂課堂教學有效性的實施策略[J].新課程：教研，2010（10）.

編輯 魯翠紅