體教結(jié)合體制問(wèn)題研究

王洪

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 從中國(guó)體育與教育結(jié)合的發(fā)展歷史著眼，立足于“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，并以馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的相關(guān)理論為目標(biāo)，深入探討分析我國(guó)“體教結(jié)合”體制的發(fā)展情況。

關(guān)鍵詞 競(jìng)技體育 體教結(jié)合 舉國(guó)體制 以人為本 科學(xué)發(fā)展

近年來(lái)，隨著我國(guó)科教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，“體教結(jié)合”的體制逐漸在我國(guó)確立并且得到發(fā)展。如果從體育與教育兩個(gè)層面來(lái)看，“體教結(jié)合”并沒(méi)有確立項(xiàng)目的基礎(chǔ)，但是由于20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，中國(guó)體育部門與教育部門一直屬于分置狀態(tài)，導(dǎo)致該命題最終被提出來(lái)，后來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期獨(dú)立于教育系統(tǒng)之外，導(dǎo)致競(jìng)技體育的后備人才的培養(yǎng)出現(xiàn)種種問(wèn)題，這些問(wèn)題逐漸影響到競(jìng)技體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，“體教結(jié)合”的課題研究顯得至關(guān)重要。

一、存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)訓(xùn)矛盾依然嚴(yán)重

在新課題研究的要求之下，運(yùn)動(dòng)員同時(shí)也擔(dān)任著學(xué)生的身份，雙重身份給他們提出了更多的要求。一方面，作為學(xué)生，要想把學(xué)習(xí)弄好，就必須認(rèn)真上課、寫作業(yè)、考試，這樣就需要精力和時(shí)間的投入；另外一方面，作為一名運(yùn)動(dòng)員，要想出優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī)，就必須集中精力去訓(xùn)練、備賽。因此，如果時(shí)間和精力安排的不合理，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)和訓(xùn)練出現(xiàn)矛盾，影響整個(gè)進(jìn)度。

（二）體教結(jié)合目標(biāo)不一致

體教結(jié)合是新的命題，但是相關(guān)的部門在對(duì)待體教結(jié)合這個(gè)問(wèn)題上的目標(biāo)并不一致。省級(jí)體育部門主要是將培養(yǎng)優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才作為主要的目標(biāo)。但是在這樣以國(guó)際大賽獎(jiǎng)牌為奮斗目標(biāo)的機(jī)制激勵(lì)之下，越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)員的文化教育以及就業(yè)方面受到差評(píng)，面對(duì)這樣的社會(huì)輿論環(huán)境，體育部門希望通過(guò)“體教結(jié)合”來(lái)為運(yùn)動(dòng)員的文化負(fù)責(zé)，從而緩解社會(huì)壓力；另外一方面，對(duì)于教育部門來(lái)說(shuō)，他們主要立足于高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建來(lái)拉動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，而招收優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的根本目的是為了擴(kuò)大社會(huì)影響力。因此，在體育部門與教育部門各自擁有不同目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況下，“體教結(jié)合”的命題最終落實(shí)不到實(shí)處。

（三）缺乏相應(yīng)的配套機(jī)制

競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工程，密切相關(guān)的體育部門在這個(gè)方面也已經(jīng)建立了成熟的規(guī)章制度，但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有建立相關(guān)的規(guī)章制度。首先，國(guó)家沒(méi)有頒發(fā)“體教結(jié)合”相關(guān)的法律規(guī)章；其次，與“體教結(jié)合”密切相關(guān)的體育部門與教育部門并沒(méi)有針對(duì)這個(gè)命題提出相應(yīng)的規(guī)章制度和發(fā)展目標(biāo)，在制度以及管理上面并沒(méi)有主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)各自的責(zé)任；再者，整個(gè)社會(huì)也較為缺乏相關(guān)的管理激勵(lì)機(jī)制來(lái)規(guī)范學(xué)校對(duì)競(jìng)技人才的培養(yǎng)。比如，業(yè)余參加訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，又或者對(duì)于運(yùn)動(dòng)員又能從哪些方面進(jìn)行約束和管理，相關(guān)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源與支出應(yīng)該如何管理，后勤保障體系的建立以及競(jìng)賽如何得到全面保障，這些都是需要考慮的問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)策略分析

（一）加強(qiáng)制度保障

制度是保障。省市級(jí)體育局應(yīng)該站在制度層面的高度，制定相關(guān)的政策法規(guī)，建立體教結(jié)合的相關(guān)監(jiān)管制度，同時(shí)，也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，激勵(lì)規(guī)范學(xué)校對(duì)競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)。比如，運(yùn)動(dòng)員的招考、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等等，這些都是需要相對(duì)應(yīng)的管理制度進(jìn)行監(jiān)管和約束。

（二）健全學(xué)校競(jìng)賽體制

競(jìng)技體育發(fā)展的最終目標(biāo)是參加競(jìng)賽，因此，競(jìng)賽對(duì)于競(jìng)技體育資源的配置具有明顯的指導(dǎo)作用，同時(shí)，對(duì)于競(jìng)技項(xiàng)目的布置、后備人才的培養(yǎng)等等都具有一定的影響。因此，科學(xué)、合理的競(jìng)賽體系是較為重要的。首先，必須樹(shù)立明確的競(jìng)賽目的。比如，中小學(xué)階段的競(jìng)賽是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練、最終選擇優(yōu)秀有潛力的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)；其次，競(jìng)賽必須分層進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層，因材施教，幫助學(xué)生在公平的環(huán)境中進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，小學(xué)階段，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，劃分可以根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行劃分競(jìng)賽；大學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)來(lái)劃分“重點(diǎn)大學(xué)、普通大學(xué)、專職院校”等等；每個(gè)組內(nèi)部又可以根據(jù)體育競(jìng)賽的特點(diǎn)，劃分更多專業(yè)的項(xiàng)目，這樣來(lái)建立完整的競(jìng)賽體系。

（三）完善輸送機(jī)制

由于地域的差異，各地的輸送機(jī)制應(yīng)該根據(jù)各地情況因地制宜，合理統(tǒng)籌分配管理。根據(jù)每個(gè)地方的特點(diǎn)以及學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生各個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以項(xiàng)目作為連接線，串聯(lián)整個(gè)體育后備人才培養(yǎng)的完整體系，即一套因地制宜的縱橫交錯(cuò)的優(yōu)秀競(jìng)技人才輸送機(jī)制，并將高校高水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為輸送的目標(biāo)，為整個(gè)競(jìng)賽體制培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為創(chuàng)新提出的“體教結(jié)合”命題，在新的環(huán)境下仍然具有較多的模式可以供我們選擇，因此，我們應(yīng)該深入探討每種模式的特點(diǎn)，在培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的宏偉目標(biāo)的指導(dǎo)下，以推動(dòng)人才綜合發(fā)展為目的，堅(jiān)持尋找最合適的方式為原則，努力探求新的發(fā)展契機(jī)。

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