基于藝考視域下的高中聲樂課堂教學研究

江琦

摘 要：藝術生聯考是高中聲樂特長生進入理想大學的必經之路，因此在高中聲樂課堂上，教師除了根據藝術聯考的特點對高中生進行聲樂技術指導教學之外，也不能忽視對學生進行音樂藝術熏陶和音樂教育。在此基礎下，本文將基于藝考視域下對高中聲樂課堂教學進行研究。

關鍵詞：藝考；高中；聲樂課堂教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0243-01

藝術聯考是幫助國家篩選藝術型人才，在藝考視域下的高中聲樂課堂就是幫助國家培養聲樂人才。因此，在高中聲樂課堂教學中教師需要提高課堂教學效率，幫助學生在最短的時間內掌握聲樂技巧，既完成對學生進行音樂熏陶，又幫助學生順利通過藝考，營造出互惠共贏的局面。

一、藝考視域下高中聲樂課堂教學原則的概述

1.形象直觀性。高中聲樂課堂以傳授聲樂知識和聲樂技巧為主，這些內容都很空泛和抽象，學生經常無法理解教師的教學內容，影響自身的聲樂學習。因此高中聲樂教師應該想辦法把這些抽象、空泛的知識具體化、形象化，幫助學生更好理解，從而提高自身的聲樂水平，在藝考中取得優勢。

2.啟發性。新課改要求教師要做到“一切以學生為中心”，把培養學生的自主學習能力提到了一個空前的高度。這就要求高中聲樂教師在進行聲樂教學的過程中要以培養學生的自主學習能力為主，讓學生學會自主發現問題、提出問題、解決問題，引導學生在演唱過程中自主學習聲樂知識和技巧課，利用學生的親身感受來激發學生學習聲樂的興趣和積極性。

3.藝術性。高中聲樂教學是為了幫助國家培養聲樂人才，說白了也是一門藝術教育課程，因此在高中聲樂課堂教學中應該把藝術性原則放置在首要位置。盡可能的帶領和引導學生追尋和探索聲樂演唱中的藝術之美。

二、藝考視域下提升高中聲樂課堂教學效果的策略

1.幫助學生正確認識自我。音樂聲樂教學說白了也是一門藝術教學，而所有的藝術類教學對天賦都有著極高的要求。所有的技能或者技巧都可以通過后天不斷的學習和練習都以完善和熟練掌握，唯獨藝術類不行。因此，在高中聲樂教學過程中，教師首先要做的就是幫助學生正確認識自己，對于生來就是五音不全的學生教師要加以勸導，鼓勵學生可以多多嘗試其他的發展，不要讓學生白費勁還耽誤了自己寶貴的前程。對于具備一些音樂天賦的學生，教師更要幫助他們認識自己的聲音和音域的特點，從而幫助學生通過找到與自身條件相符合的聲樂作品來充分開發出自身的潛能。在教學過程中，高中聲樂教師要做到循序漸進、不急功求利，調整好自己和學生的心態，踏踏實實的做好聲樂教學和訓練。切莫急于求成，盲目加大學生的訓練量和訓練時間，導致學生聲帶受損，影響在藝考中的發揮。

2.科學合理的教學環節。首先要選擇恰當的音樂作品，對于之前沒有接受過系統聲樂訓練的高中生來說，不適合直接演唱技巧繁多、音域跨度大的音樂作品。這樣的高中生一般沒有熟練掌握樂理知識，節奏和音準還存在著諸多瑕疵，對自身具體的音域跨度認識不清，盲目進行高難度聲樂作品的演唱只會損傷他們的聲帶。對于已經接受過一定聲樂訓練的高中生來說，如果教師選擇的曲目過于簡單的話，也無法幫助他們鍛煉自己的聲樂技能，開發自己在聲樂上的潛能。因此，高中聲樂教師要根據具體學生的聲樂基礎和自身條件，合理的選擇曲目，幫助每個學生都能找到最適合自己的音樂作品。這是高中聲樂課堂能夠順利進行的基礎條件。

歌手能夠將歌曲唱入人心，除了擁有高超的演唱技巧之外，最重要的是還在歌曲里融入了自己的真情實感。教師在進行高中聲樂教學的過程中，除了要重視對學生進行聲樂理論知識和聲樂技巧指導之外，更重要的是幫助學生在演唱中融入自己的情感。比如在教學生演唱《我愛你塞北的雪》這首曲目時，教師可以先在大屏幕上給學生展示真實的塞北冬天的雪景，然后對這首作品的寫作背景進行細致講解，讓學生明白作者的創作目的和創作意圖，學生通過真實的感官刺激來激發心底對祖國自然風光、大好河山的熱愛之情，從而將這份感情融入到演唱過程中，這樣才是幫助學生完整的完成一首曲子。

最后要對學生的課后練習進行監督。學生想要在藝考中取得好成績，光靠在短短的高中聲樂教學課堂上的練習是遠遠不夠的。因此，教師在課上對學生進行指導后還要督促學生在課下加強練習。比如說每天早自習的時候，督促學生進行發聲訓練。在聲樂教學中指出學生的問題和不足之后，讓學生在課后對問題之處反復練習直至改正。比如學生在演唱過程中總是無法掌握正確的節奏，教師就可以通過節拍器幫助學生改善這個問題，讓學生一般根據節拍器打出的拍子一邊來演唱。定期對學生的學習成果進行考核，隨意給出曲目讓學生進行演唱，通過學生對樂曲的完成度和表現度給予學生適當的鼓勵或者批評，督促學生完善自己的聲樂學習。

在當今時代的快速發展和變化下，藝術生聯考的要求也在不斷變化，藝術生聯考對學生的要求也越來越高。因此，對于高中生的聲樂教學也要隨之發生相應變化，高中聲樂教師要通過幫助學生準確認識自我，找到適合自己的音樂作品，在教學過程中對學生有針對性地進行指導，在課后督促和監督學生進行聲樂練習，來幫助學生認識聲樂的藝術美感和提高聲樂水平，幫助學生順利通過藝術生聯考從而進入理想的大學，開辟出屬于自己的新前程。

參考文獻：

[1]唐潔.聲樂藝考現狀調查與對策[D].重慶：重慶師范大學，2015.