2015電競國賽山西賽區賽情實證研究

郭晉蜀，董　琳

(山西農業大學　信息學院　1.機電工程系　2.遠景學院，山西　晉中　030800)

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·研究與探索·

2015電競國賽山西賽區賽情實證研究

郭晉蜀1，董琳2

(山西農業大學信息學院1.機電工程系2.遠景學院，山西晉中030800)

對2015全國大學生電子設計競賽(電競國賽)山西賽區賽情進行了翔實全面的實證研究。首先，介紹了電競國賽概況及2015電競國賽山西賽區特殊背景，接著聚焦于2015電競國賽山西賽區賽情實證研究，分別從宏觀、中觀、微觀3個層面，量化分析山西省內各高校參賽規模、各參賽高校的隊均成績，并從“更多、更高、更廣”角度開展綜合量化分析。最后從賽情啟示與改進方向兩個層面對特殊背景下的實證研究進行了總結。

2015電競國賽；山西賽區；賽情；實證研究

及時總結過去，才能更好地迎接未來，在特殊背景下的總結就更有意義。2015全國大學生電子設計競賽(以下簡稱電競國賽)已經成為過去，作為2015電競國賽山西賽區的經歷者，及時地從多個層面和多個角度對結束不久的山西賽區賽情進行實證研究，既是及時總結經驗之所需，也是學習先進之所需，更是更好地迎接未來挑戰之所需。尤其是在“中國制造2025”規劃公布不久，山西省推出應對30多年來最嚴重經濟下滑困境的“科技創新、民營經濟和金融振興”3大突破舉措的特殊背景下，對2015電競國賽山西賽區賽情進行實證研究就更有其特殊意義。

一、前言

作為研究2015電競國賽山西賽區賽情的基礎，必須清楚了解電競國賽的基本情況，理解2015電競國賽山西賽區賽情的特殊背景以及對該賽情進行研究的特殊意義。

(一)電競國賽概述

電競國賽是面向全國大學生的最重要國家級賽事之一。由教育部組織、面向全國大學生、層次最高、影響最大的國家級A類競賽共6項，如果將它們按照其歷史長短加以排列，分別是(括號內為首屆競賽年份)：大學生數學建模大賽(1992)、大學生電子設計競賽(1994)、大學生機械設計大賽(2004)、計算機仿真大賽(2004)、大學生結構設計競賽(2005)、工程訓練中心綜合能力競賽(2009)。電競國賽始于1994年，1995年為其第2屆競賽，之后每逢奇數年開賽，已歷經12屆競賽。從已有的賽事屆數、賽事所涉及的大學專業門類數、參賽的大學生人數、賽事在社會上的廣泛影響力等A類競賽的幾個主要指標性因素來看，電競國賽是僅次于大學生數學建模大賽的最重要國家級賽事。

電競國賽的賽題征集、賽事組織、分級評獎工作成熟穩定，其競賽成績已經在相當大程度上成為高校相關專業的辦學能力與人才培養效果的重要指標之一。電競國賽賽題覆蓋的專業領域相對穩定，歷屆的競賽題目均來自以下7個專業類別中的若干個類別，7個專業類別分別為：電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數據采集與處理類、控制類。2015電競國賽的A題為電源類，B題為控制類，C題和G題分別為高頻無線電類中的無線電遙控系統和無線視頻通信系統，D題為放大器類的增益可控射頻放大器，E題和F題分別為儀器儀表類中的頻譜儀和數字頻率計。電競國賽賽事組織的具體實施由省級賽區組委會負責，實行校為基礎的1次競賽2級評獎，經各高校組織學生參加競賽后，先由各省級賽區評出省級一、二、三等獎，再以省級賽區參賽隊數為基數，推舉競賽成績優秀的10%參賽隊參評國家一等獎(簡稱國一獎)和國家二等獎(簡稱國二獎)，最終將有8%參賽隊獲得國一獎或國二獎，國一獎與國二獎的比例為3∶7。

(二)2015電競國賽山西賽區賽情研究的特殊背景

國家公布以智能制造為主要突破方向的“中國制造2025”規劃，山西省推出面對“立體性困擾”的“科技創新、民營經濟和金融振興”的3大突破對策，兩者不但構成2015電競國賽山西賽區賽情研究的特殊背景，也使得該研究別具特殊意義。2015年5月19日，國務院正式公布“中國制造2025”規劃，提出以人才為引領，以智能制造為優先突破方向，以每步10年的3步走戰略，第1、2、3步分別趕上世界先進制造國家行列中第3集團的英國法國韓國、第2集團的德國日本、第1集團的美國[1]。山西省面對近年來政治上系統性塌方式腐敗、經濟斷崖式下滑，以及生態環境上和民生上的諸多問題所形成的4大方面“立體性困擾”，提出從科技創新、民營經濟和金融振興3個方面集中發力突破困局的具體對策。國家推出“中國制造2025”的制造業趕超規劃，山西省提出的以科技創新突破困局的計劃，都必須以人才尤其是科技人才為引領，這就使得2015電競國賽山西賽區的賽情研究具有了特殊背景，因為電競國賽的根本目標就是推進高級電類科技人才的培養質量；也使得該研究具有特殊意義，因為2015電競國賽山西賽區的競賽成效間接反映了山西省內相關高校在高級電類人才培養領域的客觀現狀，該現狀距離“中國制造2025”規劃與山西省科技創新計劃的人才需求目標還有多大差距？如何通過以后的電競國賽有效推進這些差距的盡快縮小乃至消除？這些都是與此相關的人們必須要思考和回答的問題。

二、2015電競國賽山西賽區賽情實證研究

對賽情的實證研究可以從宏觀、中觀、微觀3個層面，分別量化分析山西省內各高校參賽規模、各參賽高校的隊均成績以及綜合“更多、更高、更廣”相關因素后進行量化分析。

(一)宏觀層面：山西省內各高校參賽規模

電競國賽的重要目的之一是吸引、鼓勵廣大青年大學生踴躍參加課外電子設計科技活動，各校的參賽規模是在多大程度上達到該目的的關鍵指標。表1為2015電競國賽山西賽區各參賽院校參賽規模的數據統計與分析，其中A題至G題7欄內每欄2列數據，分別為相關院校參賽隊數和該院校參賽隊數占該題總參賽隊數的百分比。合計欄的3列數據分別為相關院校參加A題至G題競賽的總參賽隊數、該院校的總參賽隊數占山西賽區該題總參賽隊數的百分比、該院校2015年的總參賽隊數較之其2013年總參賽隊數的增加(以↑表示)或減少(以↓表示)情況，↑或↓后的數字為隊數。排名欄的名次是根據合計欄中的首列數據，即該排名反映了各參賽院校的總參賽隊數在山西賽區的名次，應該能夠較為客觀地反映出相關院校青年大學生踴躍參加課外電子設計科技活動的普遍性。表中數據為經過四舍五入后保留的整數。

表1　2015電競國賽山西賽區各參賽院校參賽規模的數據統計分析

表1的排名間接地從一個側面表明：相關院校能夠在多大程度上調動學生主體的學習熱情，使他們積極主動地以踴躍參加課外電子設計科技活動的形式，參與到學校相關課程的課程結構、課程內容、課堂教學、實驗室建設等方面的教學改革中來；相關院校的師生對于理論聯系實際學風建設重要性的主觀認識深度和客觀落實程度；相關院校的教學科研管理層對電類、機電類理工科專業建設的規劃能力、引導能力、推進能力、落實與監督能力。

(二)中觀層面：各參賽高校的隊均成績

就電競國賽的部分目的而言，各參賽高校的隊均成績應該能夠從一個側面較為客觀地表明參賽的部分效果，當然不是全部效果或總體效果。電競國賽的目的在于：推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內容的改革，有助于高等學校實施素質教育，培養大學生的實踐創新意識與基本能力、團隊協作的人文精神和理論聯系實際的學風；有助于學生工程實踐素質的培養、提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優秀人才的脫穎而出創造條件。表2為2015電競國賽山西賽區各參賽院校參賽隊平均成績數據統計與分析，其中A題至G題7欄內每欄2列數據，分別為相關院校參賽隊數和該院校參賽隊的隊均成績。合計欄的2列數據分別為相關院校參加A題至G題競賽總參賽隊數和該院校總參賽隊數的隊均成績。排名欄的名次是根據合計欄中的第2列數據，即該排名反映了各參賽院校總參賽隊數隊均成績在山西賽區的名次，它應該能夠從一個側面較為客觀地表明參賽的部分效果。必須強調的是，該排名并不是電競國賽山西賽區競賽的全部效果或總體效果。表中數據為經過四舍五入后保留的整數。

表2的排名間接地從一個側面表明：相關院校在鼓勵、支持、推動學生主體積極主動地踴躍參加課外電子設計科技活動的過程中，在培養學生的實踐創新意識與基本能力、團隊協作的人文精神和理論聯系實際的優良學風、工程實踐素質的培養、針對實際問題進行電子設計制作的能力等諸方面于普及基礎上取得的部分實際成效；相關院校的師生對于理論聯系實際學風建設重要性于普及基礎上的部分客觀落實效果；相關院校的教學科研管理層在作出電類、機電類理工科專業建設科學規劃之后的部分落實效果。

表2　2015電競國賽山西賽區各參賽院校參賽隊均成績統計

(三)微觀層面：在更多、更高、更廣理念下的賽情定量分析

從電競國賽的指導思想、目的、特點與特色、組織運行模式等方面，可以將其參賽理念精煉概括為更多、更高、更廣。借鑒奧林匹克運動“更高、更快、更強”的精神，作為以中國高校本科層級學生為主要參加者的電子設計國家級“奧林匹克賽會”，電競國賽理應以更多、更高、更廣的理念，鼓勵和支持本、專科層級各高校以更加積極、主動、進取的精神，派出更多的參賽隊伍、爭取更高競賽成績、參加更廣的競賽項目。“更多”源于電競國賽是面向大學生的群眾性科技活動；“更高”源于電競國賽在培養大學生的實踐創新意識與基本能力、團隊協作的人文精神和理論聯系實際的學風、工程實踐素質的培養、針對實際問題進行電子設計制作的能力等方面的成效意識；“更廣”源于電競國賽的目的之一是推動高等學校在促進信息類、電類、機電類專業的學科課程體系和課程內容的改革，使這些相關專業的發展更為全面、均衡。

為了在更多、更高、更廣理念下盡可能科學地進行賽情定量分析，需要在考慮相關因素的基礎上，分別為更多、更高、更廣設置權重，進而形成新的排名計算公式。與“更多”直接關聯的變量，應該是有條件參加電競國賽相關專業的在校生人數；與“更高”直接關聯的變量，應該是有條件參加電競國賽相關專業的在學生來源、師資隊伍、科研力量、實驗與制作條件、教學水平諸方面的總體實力；與“更廣”直接關聯的變量，應該是有條件參加電競國賽相關專業的擁有量，以及其布局的合理性與均衡性。在對更多、更高、更廣進行權重設置時，考慮到各參賽院校在掌控“更多”的變量時，擁有相對較大的回旋空間，故將“更多”的權重設置為0.45，這與組委會引導各高校盡可能多地派隊參賽的指導思想是一致的；考慮到各參賽院校可以在有限的參賽項目上將有限的綜合條件用好、用足、用活，進而爭取盡可能好的競賽成績，故將“更高”的權重設置為0.40，這與組委會希望各高校盡可能多地投入資源、以獲取盡可能高的競賽成績的指導思想是一致的；考慮到各參賽院校在相關專業的擁有量及其布局的合理性方面回旋余地相對較小，故將“更廣”的權重設置為0.15，這與組委會希望更多高校能夠參與到電競國賽行列中來的同時，參賽題目也要盡可能廣泛的指導思想是一致的。在定量綜合考慮更多、更高、更廣發展要求后，得到新的排名計算公式：

總成績=參賽隊數×0.45+隊均成績×0.40+參賽題數×0.15

根據公式該計算得到的新成績及其相應新排名如表3中所示。

表3　根據新排名公式計算得到2015電競國賽山西賽區各參賽院校的新成績與新排名

(四)2015電競國賽中部6賽區獲國家獎數據統計分析

如果將2015電競國賽中部6省各賽區獲國家獎數據進行統計分析，其結果對山西賽區參賽院校及其他相關各方會更有意義。根據電競國賽組委會發布的全國競賽獲獎名單，經統計分析得到表4所示的2015電競國賽本科組中部6省各賽區獲得國家獎數據統計排名。盡管山西省作為中部6省中的高教弱省和高教小省，但是山西省內高校在表4中的國一獎獲獎數與國一獎和國二獎獲獎數之和均位于中部6省各賽區倒數第二的現實，還是應該令參賽院校及其他相關各方警醒，這不但因為山西省并非中部6省中惟一的高教弱省和高教小省，更因為山西經濟為中部6省中惟一的全國倒數第二，同時山西省希望以人才引領的科技創新作為突破經濟困局的最優先舉措。

三、總結

在特殊背景下對2015電競國賽山西賽區賽情研究進行總結，具有特別的意義。在2015年，國家公布以人才引領的智能制造為重點突破口的“中國制造2025”規劃，山西省推出以人才引領的科技創新為突破經濟斷崖式下滑困局的最優先舉措，于此特殊背景下總結2015電競國賽山西賽區的賽情研究，其意義非同尋常。

(一)2015電競國賽山西賽區賽情研究的啟示

首先，2015電競國賽山西賽區賽情反映的相關人才培養水平與培養質量是否達到了國家和山西省的人才需求標準？可將2015電競國賽山西賽區的競賽視為一次測驗，比照國家級“中國制造2025”規劃的人才需求標準與山西省級科技創新戰略的人才需求標準，從測驗結果觀察山西省內各高校在與電競國賽相關專業的辦學水平與人才培養能力是否能夠達到國家級規劃和省級戰略的人才需求標準，如果尚未達到這兩個標準，差距何在？

表4 2015電競國賽本科組中部6省各賽區獲得國家獎數據統計排名

其次，2015電競國賽中部6省各賽區賽情比較結果表明，山西賽區的參賽成績不容樂觀。觀察表4中2015電競國賽山西賽區相對安徽賽區的競賽成績差距，山西較之安徽的國一獎和國二獎分別落后2項和1項，兩省的實力也就在伯仲之間。在2015電競國賽中，如果太原理工大學也能夠如中北大學一樣重視參賽事宜并加大各種資源的投入力度，山西賽區的國一獎競賽成績在中部6省各賽區中坐三望二應該是大概率事件，甚至可以將趕超河南賽區賽績設為近期目標。遺憾的是，客觀現實中沒有“如果”，人們希望在兩年后的2017電競國賽山西賽區將可以看到的是“兄弟齊心，其利增金”，而非“兄弟鬩墻，其害減金”。

再次，值此山西省處于“立體性困擾”中的特殊時期，省內各高校理應在包括電競國賽之內的各種有利于人才成長的活動中百倍努力共赴“省難”。在中部6省中，山西省經濟形勢最為嚴峻，山西省面對的經濟下行壓力最為沉重，山西省內高校承擔的人才培養責任也最為沉重。因此，山西省內各高校理應在包括電競國賽在內的6項國家級A類競賽中都能夠奮勇爭先，以顯著促進相關專業的教學改革步伐和人才培養質量。

(二)電競國賽山西賽區賽事組織與準備工作的改進方向

首先，應當做好頂層設計和頂層推動工作。頂層文件催一催，勝過底層說破嘴。必須指出，教育部組織大學生參加6項國家級A類競賽的用心良苦，這些競賽無一不能夠實質性地推進相關專業的教學改革進程與提高人才培養質量。春江水暖鴨先知，各高校底層一線的教學科研人員對6項國家級A類競賽的作用心知肚明并愿意積極推進實施，但在一些院校需要先解決“如何調動相關領導積極性”這一關鍵問題，此時，頂層文件講一講催一催，勝過底層跑斷腿說破嘴。如果山西省教育行政主管部門以正式文件的形式，將包括電競國賽在內的6項國家級A類競賽的普遍參賽程度與競賽成績，列入對省內各高校的辦學成就考核清單中，則必定會取得立竿見影事半功倍的效果，也避免了底層執行人員跑斷腿說破嘴的尷尬局面，使他們能夠有更多時間和精力去抓落實抓質量。

其次，領導重視的形式與實質也可以較好地統一起來。對于參加包括電競國賽在內的6項國家級A類競賽的相關事宜，在通過省級教育行政主管部門發文件表達實質性重視的同時，如能再加上省級、廳級領導親自出席動員大會、頒獎大會等形式上的重視，則必定可收到千上加斤的效果。

再次，高教界與工業信息化界及經濟界聯袂推動包括電競國賽在內的6項國家級A類賽事的效果，將會是錦上添花。如果省級領導出面協調省級高教行政主管部門、工業信息化行政主管部門以及經濟主管部門，由這幾個省級部門共同出面聯袂推動包括電競國賽在內的6項國家級A類賽事，則必定可收到奇效。

第四，應該在電競國賽省級組委會之外，再設立省級電競國賽專家委員會，以有效推進電競國賽的常態技術工作。電競國賽省級組委會非常重要，但其無力承擔電競國賽常態化的技術指導、技術交流、技術推廣工作，而這些常態化技術工作的重要性再怎么強調都不過分。因此，在電競國賽的省級組委會之外再設立省級專家委員會就勢在必行，筆者曾經就此當面向中北大學擔任組委會工作的相關領導提出建議，對方表示非常贊同。

回顧2015電競國賽山西賽區的賽情研究，省內高校在競賽中取得的成績可以令我們自信，存在的問題也足以令我們警醒。如果能夠正確把握改進方向，電競國賽山西賽區的賽情發展還是令人期許的。

(責任編輯：梁京章)

[1]國務院印發《中國制造2025》 明確9項戰略任務[EB/OL].(2015-05-19)[2015-05-19]，http://news.xinhuanet.com/fortune/2015-05/19/c_1115331338.htm.

The Empirical Research on the 2015 National Undergraduate Electronic Design Contest (NUEDC) in Shanxi Area

GUO Jin-shu1， DONG Lin2

(1.Department of Electrical and Mechanical Engineering;2.Prospect College, College of Information，Shanxi Agricultural University,Jinzhong 030800,China)

This paper provides the empirical research based on comprehensive information and informative data of the 2015 National Undergraduate Electronic Design Contest (NUEDC) in Shanxi area. To begia with, it introduced the basic situation of NUEDC and the special background of Shanxi contest area of the 2015 NUEDC. Moreover, focused on the the empirical research about the competition situation of the 2015 NUEDC in Shanxi area, provided quantitative analysis from the micro-level, middle level and macro-level on the number of the teams of each college in Shanxi that participated in the contest, and their average team scores. Next,From a higher more comprehcnsive quahtitotive perspective. Last but not least, it summarized the empirical research under the special background from both the inspiration from the contest and the improvement of the direction.

the 2015 NUEDC; Shanxi contest area; contest situation;empirical research

TP393.0

A

1671-9719(2016)9-0118-05

郭晉蜀(1955-)，男，山西晉中人，副教授，研究方向為電子信息系統與智造人才培養。

2016-06-03

2016-06-28

2016年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目“高校工科集成倍增培養途徑的研究與實踐(第一期)”(20162204)；山西農業大學信息學院機械設計制造及其自動化優勢專業建設項目之子項目“《電路理論》雙語教學策略的研究與實踐——國際化應用型智造人才培養階梯之一”“《電路理論》精品課程建設”。