淺析田徑教學(xué)中存在的主要問題

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淺析田徑教學(xué)中存在的主要問題

隨著健康課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，越來越多的體育教師在其教學(xué)中開始重視健康與體育的關(guān)系，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響下，教師的體育教學(xué)存在不少問題。

田徑；問題；創(chuàng)新；分組

隨著健康課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，越來越多的體育教師在其教學(xué)中開始重視健康與體育的關(guān)系，大部分的體育教師在其上課時能夠按照健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、目的開展教學(xué)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響下，體育教學(xué)中仍存在不少問題。本文以田徑教學(xué)為例，談一談當(dāng)前體育教學(xué)中存在的主要問題。

1　過度重視培養(yǎng)學(xué)生“團隊意識”忽略其個性發(fā)展

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，一直是教師教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。但是過度重視團隊意識，必然會造成對學(xué)生個性發(fā)展的阻礙。在田徑教學(xué)中，教師往往喜歡將學(xué)生分成若干個小組，在小組中學(xué)生一起交流學(xué)到的田徑知識，教師在考核學(xué)生成績時則以小組的整個表現(xiàn)為依據(jù)。田徑教學(xué)過程中的分組練習(xí)過分注重小組，而忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。田徑教學(xué)給予學(xué)生比較大的空間來進行田徑知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生之間可以相互交流所學(xué)的知識，但是長此以往則不利于學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生不能根據(jù)自己的特長有針對性地學(xué)習(xí)，同時還會使得懶散的學(xué)生更加懶散，慢慢降低學(xué)習(xí)田徑的興趣。

2　過度重視教學(xué)成果忽視其過程

田徑教學(xué)是一個長期的過程，學(xué)生掌握田徑理論知識可能只需要背兩三天即可，但是要將這些理論知識運用到體育活動中則是一個長期的過程，學(xué)生要在不斷的練習(xí)中摸索理論知識的應(yīng)用。在實際的教學(xué)中，有些教師過度關(guān)注學(xué)生能不能將理論知識運用到實踐之中，只追求最終的結(jié)果，對于學(xué)生在過程中的努力則不甚關(guān)心，使得學(xué)生在田徑練習(xí)的過程中得不到鼓勵，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的熱情，最終不僅會使得學(xué)生放棄田徑，而且不利于學(xué)生未來的體育鍛煉。

3　過度重視激發(fā)學(xué)生興趣忽視知識的灌輸

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，最提倡的教學(xué)方法就是“激趣教學(xué)”，即激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)，而不是被迫去學(xué)。這樣的教學(xué)方法設(shè)置本是出自對學(xué)生的主動性的培養(yǎng)，但是一些體育教師在具體操作時則出現(xiàn)問題，他們過度強調(diào)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽視了教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的規(guī)范性和適宜性。每個學(xué)生都有自己的特點，在知識接受和動作掌握的時間上是不一樣的，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刻意去設(shè)置一些簡單的體育游戲，長此以往他們會認(rèn)為田徑太簡單無聊，不具備挑戰(zhàn)性，從而降低了學(xué)習(xí)田徑知識的興趣。

063000唐山學(xué)院劉海明