說說“說好普通話”這件小事

文/王天羽

說說“說好普通話”這件小事

文/王天羽

導(dǎo)語：你從哪里來？習(xí)慣說什么方言？普通話存在于生活的每分每秒，與生活、工作、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，但這件看起來微不足道的小事卻關(guān)系著社會乃至國家的發(fā)展……

美好的假期已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們紛紛背起書包回到校園。相信假期中不少學(xué)生都選擇了旅游這種休閑、學(xué)習(xí)合二為一的方式進(jìn)行放松、休整，不過在這過程中難免會遇到一個問題：無法與當(dāng)?shù)厝藴贤ǎ牪欢窖浴?/p>

還有一些剛剛走進(jìn)大學(xué)的大一新生，面對來自天南海北的新同學(xué)，方言和口音突然成了交流的障礙。

這些問題都來源于“說好普通話”這件小事。

我國的《通用語言文字法》規(guī)定，普通話是國家通用語言，是中國的官方用語。作為我們?nèi)粘贤ń涣鞯耐ㄓ霉ぞ撸胀ㄔ捯员本┱Z音為基礎(chǔ)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范。

我國幅員遼闊，方言種類很多，因此不同地區(qū)、不同方言的人們在交流和溝通上難免會存在一定的障礙。為消除溝通障礙和區(qū)域文化帶來的困擾，我國自1955年開始推廣普通話。2001年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》施行，確立了普通話“國家通用語言”的法定地位，規(guī)定“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字”“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語”。

不過推廣一門語言是一個漫長的過程，普通話說起來容易說好難。為此我國推出了普通話水平測試作為衡量普通話是否標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。普通話水平測試是對考生運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試，考生在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達(dá)到的水平等級的重要依據(jù)。

那么，我們?yōu)槭裁匆岢f好普通話呢？

“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應(yīng)該推行普通話教育來統(tǒng)一語言。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”后經(jīng)“五四”以來的白話文運(yùn)動、大眾語運(yùn)動和普通話運(yùn)動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。

為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。

總有人說，推廣普通話是要抹殺地區(qū)特色，消除文化差異。其實我們都應(yīng)該以平常心來對待普通話與方言的問題，正確看待普通話與漢語方言的關(guān)系。推廣普通話不是消滅方言，而是讓全國不同地區(qū)的人們在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。語言是最重要的交際工具和信息載體，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展都具有重要意義。

另外，我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力。

想要真正“說好普通話”，需要怎么做呢？

找到問題所在

不同方言有不同的特點(diǎn)，如東北人e、o不分，r、y不分，調(diào)值過低等；南方人z、c、s、zh、ch、sh不分，f、h不分，l、n不分，過于咬文嚼字，沒有輕聲等；在一些地區(qū)，也存在人們對臉部肌肉控制不好，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)等問題。無論屬于哪一類特點(diǎn)，找準(zhǔn)問題所在，有針對性地進(jìn)行改正性練習(xí)，才能從根本上解決發(fā)音問題。

克服心理障礙

有人說，普通話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。很多人在練習(xí)普通話的過程中常表現(xiàn)出不自信，擔(dān)心自己因別扭的語調(diào)和口音而出丑；或是練了一段時間并沒有什么進(jìn)展，很多人感覺自信心受到打擊，干脆放棄了繼續(xù)練習(xí)。針對這種情況，我們需要及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口說普通話。任何學(xué)習(xí)都有一個從笨拙到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，說好普通話，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能做到。反之，如果在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，其結(jié)果很可能是不僅付出了時間和精力，還收效甚微。

說好普通話并非一朝一夕的易事，一方面我們要花大力氣、下苦功夫，老老實實地學(xué)習(xí)，另一方面也應(yīng)該擦亮眼睛，找到優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

找準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

作為權(quán)威、系統(tǒng)、專業(yè)的語言教培體系，全國青少兒播音主持專業(yè)委員會在教育部語言文字應(yīng)用研究所指導(dǎo)下成立，并推出青少兒播音主持課程。迄今為止，該課程已經(jīng)在全國成功運(yùn)營近三年時間，教學(xué)服務(wù)范圍超過900個城市，合作點(diǎn)遍及31省市，在訓(xùn)學(xué)生已超過10萬人。在播音主持課程中，學(xué)生們在老師帶領(lǐng)下通過詩歌、歌曲、小品、舞臺劇等形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提升對語言、對作品的感知能力，在快樂的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲、塑造個性、培養(yǎng)氣質(zhì)。

普通話不僅要說，更要說“好”。規(guī)范并熟練使用一門語言并不容易，需要的是全社會的認(rèn)同和努力。對于還處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們來說，將普通話融入學(xué)習(xí)、生活無疑是最好的辦法。在剛剛結(jié)束的全國青少兒語言藝術(shù)大賽中，我們看到了來自全國各地的孩子們在舞臺上使用標(biāo)準(zhǔn)普通話展示自我，展現(xiàn)語言的魅力。最為難得的是，不僅是在舞臺上，這些參賽選手更將普通話帶到生活中，即使是與家長、老師溝通，也全部使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。由此可見，學(xué)習(xí)語言的時候，環(huán)境因素也是十分重要的。

在國家政策的引領(lǐng)下，說普通話是關(guān)系到全社會、全民族的大事，而作為公民，說好普通話只是我們生活中的一件小事。小事不小，只要找準(zhǔn)問題所在并一一擊破，一定可以練好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，展現(xiàn)出語言的魅力，展示出自我的風(fēng)采。