論鄉村小學英語課堂教學中的互動情境分析

作者簡介：蒲占先（1983.12-），男，漢族，甘肅莊浪人，本科，小學一級教師，研究方向：基礎教育。

摘 要：鄉村小學英語課堂教學的良好進行是鄉村小學對于進行全面發展的關鍵因素之一。進行鄉村小學英語課堂教學中互動情境的應用，可以使得鄉村英語教學課堂更加的生動有趣，從而更能激發鄉村小學生學習英語的學習興趣，使得鄉村小學生能夠在英語課堂教學中獲得更好的學習成果。

關鍵詞：鄉村小學；英語教學課堂；互動情景分析

中圖分類號：G633.71文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0030-01

引言

英語是全球的使用最為廣泛的語言，也是各個國家之間進行經濟政治交流以及文化溝通的官方性語言。由于小學生的學習模仿能力較強，因此鄉村小學英語課堂教學中的互動情境的應用可以使得小學生進行積極主動的英語的學習。進行鄉村小學英語課堂教學的互動情境分析，利用良好的教學方法引導小學生能夠真正的在英語課堂的學習過程中能力的鍛煉。

一、鄉村小學英語課堂教學中的互動情境的應用重要性

與城市的雙語小學相比，小村小學無論是在師資力量還是環境設施上都有著極大的差距[1]。并且絕大多數的鄉村的青年勞動力都轉向去城市進行發展，因此鄉村小學的絕大部分學生都是留守兒童。這些學生的家庭知識背景較低，家庭經濟條件也相對較差，能夠進入小學學習已經不易，進行英語學前啟發式教育更是天方夜譚。因此絕大多數的小學生的英語水平較為薄弱，需要教師以一種適合他們的英語基礎的教學方法對他們進行引導。……