淺談《混凝土結構》課程的項目化教學改革

朱亮

摘 要：文章介紹了《混凝土結構》課程的項目化教學改革方案，通過課程改革發現學生學習主動性增強，教師也通過課改調研加強了與企業的聯系，鍛煉了師資隊伍。在課程改革的實施的過程中發現，學生構建的理論體系不健全，教學管理模式和課程改革不適應等一系列問題。對課程改革具有一定的借鑒價值。

關鍵詞：高職；混凝土結構；項目化教學

中圖分類號：TU37文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0143-02

一、課程改革的背景

《混凝土結構》課程是建筑工程專業一門十分重要的基礎課程，學好它，對于后續專業課程的學習和從事土建專業的相關工作尤為重要。然而，目前大多數高職院校，在此門課程的教學過程中，采用了本科院校的理論化授課方式，強調的是抽象思維，和運算能力，使得學生有畏難情緒，學習效果很不理想。而項目化教學將課程知識和工作技能融合在一起，根據學生以后的工作崗位職責的需要，把必備的專業知識整合到可以實際操作的工作項目中去，使學生明確了學習的目的，在訓練學生動手能力的同時，學會了相關的專業知識，大大的提高了學生的學習興趣和學習效率。

二、課程改革方案

1.課程內容安排

通過對學生的問卷調查，再結合課題組老師的行業調研。我們制訂了《混凝土結構》課程的教學內容，主要包括四個項目，七個工作任務，學時安排詳見下表1。

2.課程的考核方式

課程改革的核心任務之一，就是考核方式的變革?！?br>