學(xué)習(xí)組織理論視闕下構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)研究

作者簡介：張玲（1978-），女，漢族，江蘇灌云人，碩士，講師，淮海工學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

摘 要：學(xué)習(xí)型班級(jí)的核心是以學(xué)習(xí)來促進(jìn)個(gè)人和班級(jí)的成長與發(fā)展。通過運(yùn)用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項(xiàng)措施引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)復(fù)合型人才具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織理論；學(xué)習(xí)型班級(jí)；五項(xiàng)修煉

中圖分類號(hào)：D26文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0272-02

班級(jí)是培養(yǎng)大學(xué)生的基本教育單位，它的建設(shè)反映學(xué)校的整體風(fēng)貌，影響高等教育的成效。學(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)建立在共同愿景基礎(chǔ)上的，能夠自我超越、改善心智、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的創(chuàng)新組織。在高校班級(jí)的建設(shè)和管理中引入學(xué)習(xí)型組織理論順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，滿足大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求，對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作思路具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)組織理論和學(xué)習(xí)型班級(jí)的內(nèi)涵

二十世紀(jì)九十年代，美國麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉博士提出了以“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”五項(xiàng)修煉為基礎(chǔ)的“學(xué)習(xí)型組織理論”。他主張的學(xué)習(xí)型組織是“人們自己真心渴望的得以創(chuàng)造；能力可以持續(xù)拓展；各種開闊的新思想得到培養(yǎng)；集體的熱望得到釋放；不斷學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。”1五項(xiàng)修煉是一個(gè)整體，相互聯(lián)系，缺一不可。

一個(gè)真正的學(xué)習(xí)型組織有強(qiáng)勁的生命力，能持之以恒地創(chuàng)新和創(chuàng)造新知識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員有實(shí)現(xiàn)共同夢想的動(dòng)力，目標(biāo)一致、勇于探索，在敏銳地保持順暢、深度溝通的基礎(chǔ)上，來充分挖掘生命的潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越，以促進(jìn)組織整體的共同發(fā)展和提升。……