再論孤獨癥兒童的融合式教育

林婕

摘 要：孤獨癥是少兒的一種全面發(fā)展障礙。孤獨癥兒童溝通交往能力較差，是需要全社會共同關心和關注的特殊群體。為了促進他們有效康復，盡快融入社會，應當采取融合式教育的模式，提高孤獨癥兒童的社會交往能力和集體意識等。

關鍵詞：孤獨癥；融合教育；特殊教育

中圖分類號：G769.7文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0283-01

孤獨癥又稱自閉癥，是少年兒童的一種全面廣泛性發(fā)育障礙。自上世紀40年代開始，孤獨癥被醫(yī)學界所廣泛關注。截止目前，孤獨癥已經(jīng)成為我國少年兒童群體中的一種高發(fā)性疾病，嚴重影響到少年兒童的健康成長和身心自由發(fā)展。

目前的醫(yī)學研究表明，孤獨癥的發(fā)病因素是復雜而多樣化的，包括遺傳因素、感染與免疫因素、孕期理化因子刺激等等。孤獨癥一般多發(fā)于少年兒童，男女比例約為3.1：4.1，女孩的癥狀較男孩更為嚴重。孤獨癥兒童的社會溝通交往能力嚴重不足，被稱為“星星的孩子”。孤獨癥兒童群體應當被全社會廣泛關注。

一、孤獨癥兒童的臨床表現(xiàn)

一般認為，孤獨癥兒童的臨床表現(xiàn)主要為社會交往障礙、交流障礙和興趣狹隘等幾種形式。

1.社會交往障礙。社會交往障礙是孤獨癥患兒的質(zhì)的缺陷。在嬰兒階段，孤獨癥患兒回避與家人的目光接觸，對于外部聲音等缺乏興趣和好奇，不愿意與他人貼近。在幼兒時期，孤獨癥患兒依然回避目光接觸，對于父母不產(chǎn)生依戀感，對于呼喚則經(jīng)常沒有回應。在與同年齡段幼兒交往過程中，不能夠正常建立伙伴關系，不能夠分享快樂。……