Maya材質與燈光的實踐性教學探索

王曉剛

（江蘇信息職業技術學院，江蘇無錫214153）

Maya材質與燈光的實踐性教學探索

王曉剛

（江蘇信息職業技術學院，江蘇無錫214153）

在Maya建模過程中，材質與燈光有十分重要的作用，有利于建模過程中各個細節良好的實現，同時，提升模型的視覺感染力，增強模型的質感。Maya教學的過程中，應該十分注重材質與燈光這兩項內容，通過實踐性教學的開展，提升教學效果，促使學生掌握Maya建模時應用材質與燈光的思想。本文中，重點研究了Maya材質與燈光的實踐性教學措施。

Maya；材質；燈光；實踐性教學

近年來，電影工業及視覺藝術得到了飛速的發展，人們對電影畫面質量的要求越來越高，為了充分的滿足人們的需求，在制作動畫電影時，應用了數字虛擬三維立體技術。Maya軟件作為三維動畫制作中的重要工具，在藝術院校教學中占據十分重要的位置，而利用Maya進行角色動畫制作時，材質與燈光作用重大，因此，對Maya材質與燈光的實踐性教學研究現實意義巨大。

一、Maya教學現狀

Maya是一款三維特效軟件，在模型制作、動畫制作、游戲制作等多個領域中有著廣泛的應用，且因其強大的功能深受設計者的喜愛。現階段，在我國眾多高等院校的相關專業中，均設置了Maya課程，比如動畫設計與制作專業、游戲設計與制作專業等。經過長期的教學實踐發展，Maya教學過程中，如果先講述理論知識，再進行實踐訓練，那么學生不僅無法有效地掌握和使用軟件，而且理論教學時，學生的學習興趣缺乏，后期實踐中，較易出現知識混亂的現象①?；诖耍贛aya教學的過程中，應采用實踐性教學的方式，即教學過程中理論教學與實踐教學一同操作，讓學生在動手的同時，掌握相應的理論知識，提高學生的實際實踐能力，可獨自完成簡單的動畫制作、游戲建模等。

二、Maya材質與燈光的實踐性教學

利用Maya制作動畫或建模時，渲染是一項重要的內容，通過科學的渲染，增強制作的視覺感染力，而材質與燈光的選擇與制作就是渲染環節的重點內容，在進行實踐性教學時，可采取如下措施。

1.明確學習的內容。利用Maya進行造型時，材質的作用在于促使虛擬世界完美的呈現在人們面前，因此，材質選擇的好與壞直接影響了人們認同其所構建的虛擬世界的程度。燈光在Maya中具有渲染的作用，可以將場景照亮，將動畫情節所需要的燈光氛圍良好的營造出來，實際的Maya設計中，通常由設計師自己動手創建燈光，并依據實際的圖片來對燈光屬性進行合理的調整，已達到預期的效果②。在進行Maya材質與燈光實踐性教學之前，首先要明確材質與燈光具體的學習內容，由此才能以此為基礎，科學的設計實際實踐的任務，促使學生真正的掌握材質及燈光應用的思想。

2.采用“案例+任務驅動”教學法。案例+任務驅動教學法的應用可以促使學生帶著任務去實踐，提升實踐的針對性，并促使學生掌握相應的知識。在明確教學內容的基礎上，教師結合具體的內容選擇或設計相應的教學案例，并在教學過程中為學生布置相應的實踐任務，需要注意的時，教師教學案例中涉及的材質與燈光的知識點應與任務中的知識點相一致，提升學生學習的效果③。教師在選擇具體的教學案例時，因選擇真實存在的商業項目，促使學生將注意力放置在教學當中，之后，依據案例，為學生布置相應的實踐任務，讓學生獨自或小組完成，在這個過程中，學生的實踐能力、團隊協作能力等都可以得到有效地鍛煉和培養，同時，教師要抓住時機，將相應的理論知識講解給學生，促進學生掌握。案例的選擇和任務的設置應堅持循序漸進的原則，以便于保證學生完成任務的自信心。

3.提升學生參與課堂教學的興趣。興趣是引導學生學習的教師，在進行Maya材質與燈光教學的過程中，教師要在實際教學的過程中營造輕松活潑的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。課堂教學中，教師在展示案例、布置任務時，盡量避免平鋪直敘，采取生動的方式營造良好的氛圍，吸引學生對案例的注意力，并提升學生對實踐任務的興趣，讓學生帶著興趣去完成任務，提升任務完成的有效性。

4.充分發揮教師的引導性作用。Maya課程是一門實踐性非常強的進程，在動畫制作過程中，材質的選擇、燈光的營造盡管屬于基礎性的環節，但其所具備的作用是非常重要的，因此，教學的過程中，教師不僅要注重學生能力的鍛煉，還要注重思想的培養，避免學生出現機械性的模仿。講解優秀的材質與燈光運用案例時，教師應該充分的利用多媒體的手段，以過程演示的方式來加深學生對材質選擇、燈光渲染操作的理解，同時，教師應留出大部分的時間讓學生動手練習，教師從中發揮指導性的作用，從而有效地培養學生的實踐能力，并在實踐的過程中逐漸的掌握材質選擇、燈光渲染的結果。

在Maya教學中，材質與燈光教學具有十分重要的作用，是后續知識內容學習的基礎，由于Maya學科實踐性強的特點，材質與燈光教學中采用實踐性教學的方式，將理論知識講解與學生的實踐操作相結合，并在實踐的過程中培養學生的自主學習能力、創新能力以及合作意識，促使學生良好的掌握材質與燈光設計的方法與思想，通過實踐性教學的開展，有效地提升教學效果，促進學生的全面發展。

注釋：

①張桂英.談Maya課程教學的創新改革［J］.內蒙古農業大學學報（社會科學版），2011（03）：156-157+169.

②李雪冰.“案例+任務驅動”教學方法在MAYA教學中的應用［J］.信息技術與信息化，2015（10）：128-129.

③孫立穎.淺談MAYA建模和材質在動畫片制作中的關鍵技術［J］.硅谷，2010（21）：14.

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