太原市高中足球運動開展現狀及建議

鄭偉

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文對太原市10所高級中學進行了調查，從太原市高中足球運動開展現狀入手，對其足球場地設施和器材情況；體育教師的綜合情況；學校對足球教學、訓練和競賽管理的情況；學校相關領導、家長對學生參與足球運動的態度調查分析，提出以下問題并針對太原市高中足球運動的發展現狀本研究提出建議。

關鍵詞 太原市高中 足球運動 現狀調查

一、前言

自習近平同志擔任國家主席以來，提升中國足球水平成為發展體育的首要任務，黨中央國務院進行了多次研究調查，并為中國足球發展制定了合適詳盡的發展戰略。足球“三步走”戰略。推動中國成為真正的足球強國。

近幾年各地學校足球運動發展蓬勃，但太原市高中足球運動的開展卻不盡人意，還存在著許多問題。本文為調查太原市高中足球運動發展現狀，選取了具有代表性的10所高中，對其進行各方面的調查分析，尋找制約太原市高中足球運動開展的不利因素，提出解決太原市足球運動發展存在問題的建議，以此來推進太原市足球運動開展的步伐。

二、研究對象

以太原市高中足球運動開展現狀為研究對象，以太原市各區的10所高中為調查對象。（山西省實驗中學、太原五中、太原市實驗中學、太原小店一中、太原外國語學校、山大附中、太原四十八中、太原第三實驗中學、太原成成中學、太原十二中）

三、研究結果與分析

（一）太原市高中足球運動開展現狀

1.太原市高中足球足球場地

通過調查得知，僅有3所學校的足球場為標準天然草皮足球場地，3所學校有人工草坪足球場地，1所學校有土質場地，還有1所學校沒有足球場地。太原市高中的標準足球場地占有率較高，擁有開展足球運動教學培訓的條件，部分學校受資金、土地和教師資源限制，很難為開展足球運動提供基礎條件。

2.太原市高中足球業余訓練開展情況

在被調查的10所高中里，有2所學校建有足球校隊并堅持訓練，有著較為完整的訓練體系，在各類比賽中都取得了較好的成績，有4所學校近幾年才建立足球隊，其余學校并未開展。部分學校由于受到多種因素干擾，使得足球訓練開展很難堅持下去，最突出的問題在于：高中學生人數日益增長，而學校場地設施卻一直未變，人均運動面積越來越低，使足球訓練難以開展。

（二）家長、學生、班主任和校領導對足球運動的態度分析

1.太原市高中生和家長對參與足球運動的態度

在調查中發現高中生喜愛足球運動的人數占總調查人數的51%，而家長喜愛足球的人數則比較低只占總調查人數的30%，但有一半以上的家長表示如果孩子喜歡并且有條件的話，愿意支持孩子參與足球運動。

現階段的高中生已經表現出很強的自主意愿，他們通過網絡、媒體、書籍等多方面渠道，了解并喜愛足球，他們渴望在球場上揮灑汗水，共同在綠蔭場上拼搏競技，而不是僅僅坐在教室。

2.太原市高中班主任對學生參與足球運動的態度

隨著教師隊伍的不斷發展，教師的年輕化也在逐步擴大，各種教育專業的人才都在教育事業上奉獻著自己的青春，班主任管理著高中生的學習生活以及精神心理狀態，他們對高中生影響極為重要，在調查中發現完全反對學生參與足球運動的班主任只有20%，46%的班主任都對學生參與足球運動持保留態度，不支持也不反對，其緣由都是對學生的安全和學業的擔憂，其余的33%都是支持學生全面發展，鼓勵學生在安全環境和條件下參與足球運動。

3.訊息因素對高中足球運動發展的影響

訊息因素包括訊息的來源、傳輸的情況，大部分學生家長都是通過新聞媒體了解足球信息，而這些信息的真實公正程度都會影響受眾對足球的認識，如前段時間一直在報道的足球貪污受賄、青少年足球運動員受重傷等負面新聞，使許多家長學生對足球運動充滿擔憂，甚至產生厭惡感，進而轉向學習其他體育項目。

四、結論

太原市高中足球相關設施、器材較為完善，具備開展校園足球運動的基本條件，但專業足球教師比較缺乏，影響了太原市高中足球運動的推廣發展；高中體育教師擁有豐富的人才資源，有來自各地名校的不同專業畢業生，但專業足球人才較少且缺乏相關經驗和崗位培訓，大部分體育教師的工作量十分大，很難有多余時間進行足球學習和教學；沒有統一的足球教學系統和管理組織，無法進行系統的訓練，教學進程很難統一進行，加之足球課時少影響教學效果；

受傳統思想干擾，學校家長過于關注文化課成績，對學生參加足球運動支持率不高，足球負面新聞過多，使學校家長對足球運動評價很低制約了太原市高中足球運動的發展和提高。

五、建議

加強對太原市高中足球運動的正面宣傳推廣，在學校上建立太原市青少年業余足球俱樂部，宣傳中國足球的光輝歷史，促進足球運動的良好發展：

高中足球競賽體系的建立無法脫離學生的實際情況，目前高中生的空閑時間主要在寒暑假，但如果在寒暑假集中訓練比賽，會使學生很難適應，所以大型比賽應當改為兩年一次，各學校以校足球隊訓練情況組織進行小型交流賽，使學生有充足的時間學習和訓練。其次，減少無謂的比賽，增加學生的足球技巧交流會，或是教練的經驗交流會，促進太原市足球良性發展循環機制。

建立合理的學校與足球俱樂部的交流平臺，學校可以提供后備人才和科研技術，而俱樂部則可以提供專業訓練知識經驗，這能得雙方共贏。

參考文獻：

[1] 金曉平.關于中日兩國足球運動員強化培養的比較研究[J].北京體育大學學報.2003，26（5）：702-704.

[2] 中華人民共和國教育部教育統計網站.http：//www.moe.edu.cn.

[3] 廖艷旺.湖南省城市中學足球運動的發展現狀與對策研究[D].西南大學.2009.4.