提升CUBA球員團隊意識的幾點思考

李瀟

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-02

摘 要 隨著我國大學生籃球聯賽的持續發展和比賽規則的日益完善，對運動員的團隊意識提出了日益升高的要求。這就需要廣大籃球運動員在具體比賽的過程中發揮良好的團隊意識，為更好地實現集體目標，發揮自身的積極作用，協助其他運動員完成技戰術動作做出掩護或者配合完成相關動作。筆者首先論述了團隊意識的含義以及培育CUBA球員團隊意識的重大作用，在此基礎上論述了籃球隊的團隊特點，影響CUBA球員團隊意識的主要方面，最后提出了培育CUBA運動員團隊意識的具體措施。

關鍵詞 CUBA 籃球運動員 團隊意識

CUBA是中國大學生籃球協會英文全稱（China University Basketball Association）的縮寫，屬于專業性的籃球比賽組織機構；CUBA聯賽每年舉辦一次，它指的是中國大學生籃球協會與相關單位共同舉辦，在全國范圍內面向高校學生群體的傳統籃球比賽活動，這也是我國體育發展過程中首個面向廣大高校以及社會成員而舉辦的比賽活動，主要目標是培養高水平、高素質的籃球青年俊杰，這項面向高校學生群體的專項運動聯賽采取了產業化、社會化運作模式。1996年相關部門開始醞釀這個機構，1997年完成了建章立制工作，1998年該機構正式運行，迄今為止已運作了將近20年。在第三屆CUBA聯賽揭幕之前，CBUA組委會頒布實施了CUBA聯賽競賽規程，將聯賽整體分成了三個階段，分別是基層預賽、決賽以及分區賽，時間比較長，從每年9月份持續到第二年6月份，時間跨度長達十個月。迄今為止，伴隨著競賽制度的完善和健全，CUBA聯賽取得了良好的社會效益，培育了大批高素質籃球運動員。它的成功舉辦對我國立足于本國國情，積極探索高素質籃球人才培育的規律、存在的問題及解決對策具有重大的現實意義，能夠更好地健全CUBA聯賽的相關比賽規則和制度，優化我國高?；@球后備人才的培養體系，更好地推動我國大學生籃球聯賽的健康發展。

一、籃球團隊意識的闡釋

起初，團隊意識（Team spirit）的含義指的是某個群體為了完成某個特定任務或者實現特定目標，對群體內部的行為以及矛盾進行調節，表現出一致對外、通力合作的良好意識面貌。隨著我國大學生籃球聯賽的持續發展，最近若干年來，人們越來越重視籃球團隊意識，認識在持續深化。籃球運動的團隊意識意味著籃球隊中全部成員的信念、理想、道德修養、價值追求以及意志品質的持續整合和優化，綜合體現在團隊的紀律性、整體作風、士氣以及凝聚力等多個領域。

二、團隊意識在CUBA比賽中的重大作用

（一）團隊意識符合籃球運動的技戰術特點

團隊意識立足于辯證唯物主義的深厚哲學基礎，屬于整體和部分的關系問題?；@球運動屬于典型的集體項目，為了獲得更好的比賽成績，要求CUBA籃球隊中的教練員以及每個隊員共同付出努力?；@球運動體現出了典型的集體性和紀律性，呈現出良好的協同作風以及團隊意識，表現在球場上個人的所有行動都要服務全隊的總體目標和任務。只有將籃球運動員所掌握的技戰術能力充分融入到整只球隊中，方能保障運動員發揮出最好的技術和最大努力，獲得更好、更多的得分機會。籃球運動的整體性需要賽場中的五名隊員通力協作、積極開展協同作戰，教練員應該發揮自身的督戰才華，場下替補隊員也要準備隨時發揮自己的作用，將整只球隊視為一個密不可分的整體來制定戰略和設計戰術。此外，要求運動員具備極強的心理素質，具備團結協作的理念。

（二）團隊意識是籃球比賽中獲勝的必備素質

當前籃球運動呈現出了激烈的身體對抗和技戰術配合，這種競爭態勢表明通力協作的團隊意識和能力極大地超過了個人英雄主義的價值。比如美國國家男籃“夢五”以及“夢八”相繼在02年男籃世錦賽以及04年雅典奧運會中比賽失利，極大地打擊了崇尚個人英雄主義的美國國家籃球隊的信心和意志。反過來，最近若干年來阿根廷國家男籃取得了顯而易見的進步，由魯本·馬格納諾擔任其主教練，他在解釋為何阿根廷隊能夠奪得2004年的雅典奧運會男籃冠軍的秘訣時，多次解釋說，在2000年接手組建阿根廷球隊時，就提出了將團結互愛、通力協作、頑強信念以及相互尊重的團隊意識當作球隊的強大意識支柱。雖然阿根廷男籃于2002年男籃世錦賽決賽時因誤判而喪失冠軍，然而恰恰是這種強烈的團隊意識，使阿根廷男籃保持了永不熄滅的頑強斗志，并榮獲了雅典奧運會的男籃冠軍。

三、影響CUBA球員團隊意識的主要方面

（一）教練在塑造球隊團隊意識方面的影響

長時間以來，不少高?；@球隊的相關教練員不能專心地訓練球隊的技戰術和對抗，也很少進行配合訓練，出現了得過且過的現象，對籃球運動員實施分級管理的方式，區別對待替補隊員和優秀球員，存在著過分單一的訓練內容，重點練習技戰術以及身體素質，無法使球隊中的所有成員開展有效的團隊配合，教練和隊員間無法感受到自己處在一個充滿了集體榮譽感的團隊和集體中。

（二）運動員的心理變化影響到其團隊意識

運動員在競技比賽中展示出現的心理狀態發揮著至關重要的影響，這種變化會極大地影響到籃球比賽的具體走勢。通常情況下，部分運動員會對教練的戰術布置表現出強烈的叛逆心理，這也會對團隊配合、戰術運用及人員調整產生重大影響。

（三）球員自身缺乏團隊意識的培養環境

當前絕大部分籃球運動員都屬于獨生子女，隨著我國物質生活以及市場經濟的逐步發展，家庭或多或少地影響著子女的團隊意識以及心理成長。他們在籃球比賽中逐步地暴露出獨生子女群體特有的任性、嬌氣以及過于自負等特點，對籃球隊的團隊意識塑造產生了不良影響。

四、培育CUBA運動員團隊意識的具體措施

球員只有接受系統化的長期訓練過程，在日常比賽、訓練以及生活中才能循序漸進地形成強烈的團隊意識。筆者認為，可以從下列方面來培育球員的團隊意識。

（一）教練全身心投入，強化交流和溝通

教練的全身心投入，尤其是充足的感情投入，能夠為球隊整體取得更大進步和團結奠定扎實的基礎。教練是籃球隊的凝聚力之所在，其在形成球隊球員的團隊意識方面發揮著不可或缺的作用。教練應該充分發揮自身的模范帶頭作用，持續地提升綜合技能，不斷總結自身經驗，實現球員之間以及球員與教練之間的融洽與和諧。教練要善于溝通，傾聽球員的要求和建議，在有效溝通中找到存在的問題，實施相應的改進策略，協助球員解決實際問題。為運動員訓練、生活以及學習等充當參謀，既是球員的良師和知心朋友，又是他們的教練和兄長。

（二）確立全局意識，實施協同作戰

全局意識要求籃球運動員考慮籃球隊的技戰術需要和戰術配合，在球隊利益與個人利益出現沖突的情況下，個人利益應該服從于球隊的整體利益。教練要讓所有的籃球運動隊成員都意識到，單個球員的力量無法確保球隊的成功，只有實施有效的集體協同作戰，才能保留戰勝對手的希望?；@球隊為了更好地發展下去，必須具備強烈的“共生”意識，這就意味著任何球員都要依賴其他球員的配合與合作。如前鋒需要控球后衛的傳球、送球和中鋒的必要策應，才能更好地發揮自身的實力和水平，確保球隊取得勝利。

（三）訓練與現實的密切結合

為了培養高素質的籃球隊，必須實施相應的籃球訓練。訓練是培養籃球隊員的默契以及配合程度的一種有效手段，教練應該在訓練過程中密切觀察各個運動員的優勢，且按照其優勢將其安排到適當位置上去。還要組織籃球隊的成員觀看高水平的籃球比賽，從這些比賽中汲取教訓和經驗，此所謂“看別人的故事，找自己的答案”。在此過程中，教練要按照現場比賽的實際情況，講解相關缺陷、不足和優勢，使籃球隊員獲得相應的啟發。

（四）發揮領袖隊員的積極作用

除了籃球教練充分的感情投入，也需要球隊中號召力強、有良好威望的隊員站出來，協助教練共同管理和調節球隊，如此會獲得事半功倍的良好效果。通常情況下可以此類領袖隊員任命為球隊的隊長，他未必是全隊所有隊員中技術水平最好的，然而卻是球隊的意識領袖，在日常比賽和訓練中都發揮著模范帶頭作用。他能夠積極地承擔責任、勇于拼搏，也是所有隊員的典范和榜樣，發揮著承上啟下的積極作用，能夠有效地傳達教練的指導理念，在球隊士氣不振的情況下能夠主動鼓舞全隊。如此以來，依賴教練的有效引導和領袖隊員的積極協助，為培養CUBA球員的團隊意識奠定了扎實的根基。

（五）替補與主力要“同欲”

“同欲”指的是共同的取勝欲望。CUBA比賽屬于典型的集體項目，它不但要求教練和隊員間的“同欲”，而且也需要所有隊員的“同欲”。很多球隊都存在著替補和主力之間的矛盾，教練如何協調替補隊員與主力隊員之間的關系非常關鍵。球隊不僅要求隊成員在比賽過程中以高超的技術發揮自身作用，而且也要求所有球員在比賽和日常訓練中以優良的言行舉止為籃球隊做出自己的貢獻。所以，對CUBA球員來講，無論是主力隊員還是替補隊員，都是球隊不可或缺的重要成員。CUBA比賽的主要目標之一是為了使學生充分感受到團隊合作所帶來的愉悅感和快樂。主力和替補都會在訓練過程中承受較大的運動量，同樣需要嚴格要求，或者是要求更嚴?！昂裉嫜a”指的是要盡可能地挖掘替補隊員不易于展示出的優點，充分地表揚其頑強拼搏的球場作風，避免激烈地批判其技術缺陷?！岸嗫隙ê唾潛P他們的優點和作用，消除其‘不被球隊或者教練注重和使用的敏感心理，搞好球隊的團結”。教練要采取和其他球隊多打比賽的方式，增強CUBA隊員的團隊意識。

五、結語

對參與高校大學生籃球聯賽的籃球隊來說，在形成了強烈的團隊意識后，隊員之間以及教練和隊員間會形成融洽和諧的心理狀態，彼此間的價值取向、信念、觀點以及目標趨于相同。團結合作以及和諧相處，能夠進一步增強球隊的凝聚力和戰斗力，也能夠穩步提升教學以及訓練的比賽水平和質量。一個籃球隊要采取多種措施，有效地增強其團隊意識。

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