時事教學在初中思想品德課中的運用

徐建成

【摘 要】 社會高速發展，學生作為國家未來也要跟上時代的腳步。我們對于初中生總是要善意引導，不要隨便否決他們的觀點，他們對待事情的看法不如教師想法全面，所以需要我們一步步指導形成。將時事內容混合在思想品德課程中，可以推進初中生價值觀的形成，提高學生的思維邏輯能力。

【關鍵詞】 時事教學；初中；思想品德；課堂；多樣化

在高速發展的當今社會，不斷完善的教育體系改變了初中傳統教學觀念，社會對于學生的要求也越來越高。思想品德課程是初中階段對學生發展具有重要意義的一門課程。現在的社會大眾希望學生在政治上有自己的獨特見解，在一定情況下培養學生的價值觀，迎接即將步入的社會，所以在初中思想品德課上引入時事教學會很好地幫助學生加大對于社會的關注。本文主要討論了如何將時事教學融入到初中的思想品德課中，利用社會上的時事教給學生正確的價值觀。

一、結合時事，豐富初中思想品德課堂內容

現在的初中生雖然大部分都有些早熟，行為舉止也逐漸大人化，但是思維還是比較稚嫩的。因此我們要立足思想品德課堂，結合時事來完善學生的思想教育，利用現實中的事情來教導青少年學習什么是正確的行為，以明確的規范來約束他們的行動。

當今社會的社交媒體非常便捷，學生獲取新聞資訊的平臺也非常豐富，利用現在社會上正在發生的事情可以很好地幫助學生了解正確的行為規范。初中生對于新鮮事物總是充滿了好奇心，所以在向同學講述內容時用可以吸引學生興趣的問法向學生們提問題，這樣學生們會在課堂上提高注意力，將思想品德課看作自己感興趣的一門科目。

家事國事天下事，學生應該本著事事關心的態度來看待每一件發生在民眾身上的事情，助人為樂、誠信待人這些都是教師應該教導給學生的知識點，在講述這些知識時可以選擇當下最受爭議的“油條哥的事件”來進行解答，既講述了深刻的社會問題也讓學生們認識到了誠信待人的好處。在豐富課堂內容的同時也讓學生們增強了學習政治知識的興趣，提高了學習能力，加大了學生的綜合素養。例如針對“老人摔倒該不該扶”的問題，學生肯定都知道南京地區法官判定需要賠償老人醫藥費的案例，教師在教學中應突出如何做好自身證明的基礎上合理開展施救。對于初中生來說，他們對知識的學習很大程度上受到自身偏好和興趣的影響，為此在教學的過程中教師必須想方設法地來激發學生的學習興趣。初中政治的課堂教學內容隨著基礎教育改革和新課改的推進，已經非常的生活化和人本化了，但是在教學的過程中老師有的時候偏偏把知識理論化和抽象化，學生身邊的案例卻沒有采用，采用的是遠離學生實際生活的個案。學生的活動不能是機械而被控制的，在初中課堂上，要經常給學生機會表現自己，展示自己，成就自己。我認為學生在“自主體驗式”學習時，必須圍繞課堂教學的中心任務，充分利用多媒體設備去設置不同類型的情境，讓學生能夠提升實踐能力發展目標，才會達到學生“學會學習”的實效。

二、增加討論，優化初中思想品德課堂方法

在評論一件社會問題時，一個人的態度只代表了他自己的觀點無法代表別人看待這件事的態度。所以我們要從多方面、多角度考慮事情，但是一個人并不能照顧到方方面面，這時候就需要大家一起群策群力，一起討論如何看待這件事情。

在一件社會問題上，民眾的輿論是很重要的，因為民眾代表了大多數人的意見，但是輿論的意見往往并不是都正確的，我們遇到事情要逐一分析，不可一葉障目。初中生往往就具有從眾心理不能正確地主觀地看待某件事情，所以我們要培養學生正確的社會能力，增加他們對于社會的接觸。

當教師向學生們拋出一個問題的時候，教師可以將學生分為幾個小組進行討論，然后在課堂的最后向教師提出他們自己最后的意見，教師主要是在考驗學生們在課堂上的思維能力、邏輯能力以及語言表達能力，語言表達能力也是進入社會后要注意的一個點，也是教師要著重培養學生們的。在最后教師對于學生的見解進行一個總結，讓學生們擁有更加鮮明正確的觀念，擁有正確的價值觀。當學生在接收到正確的價值觀時可以得到有效的遷移，幫助自己形成屬于自己的處事方法。

三、加強評價，凸顯初中思想品德課堂特色

在學校里，學生是教師教書育人的受體，接受教師的敦敦教導。但是我們所需求的并不只是一份知識，還有待人處事的道理，讓教師在思想政治課上對于學生進行思想上的教導，是學生們人生所必需的。

讓學生們將自己的思想帶到政治中來，不僅僅是時事那么簡單，還要盡可能地與我們所擁有的祖國體制有關系，在世界一國兩制是不多見的，我們要接受我們國家所擁有的制度，要包容資本主義制度也要發展社會主義制度。提高自己的政治素養以及政治覺悟，在面對海峽兩岸的關系時，教師要帶領學生們一起研究，著重分析海峽兩岸的關系對于祖國穩定的重要，要堅定學生愛護國家，堅持一個中國的信念。

教師在課堂總結時，要正確評價學生的功與過，要著重聽取學生在時事問題上的看法，有時候學生會想到教師們想不到的地方，我們要中肯的評價學生，對于時事評論并沒有誰對誰錯，主要是看待問題的方法，不要過于偏激也不要過于消極，要對待我們的生活多一些陽光的看法，從而提高學生在課堂上的自信心，加大學生的興趣，提高學習效率與成績。

總而言之，在新時代的背景下，學生不應該只是一心只讀圣賢書，還要參與到時代的潮流中來，將改變世界、改變國家為己任。青少年對于每一件事情都有自己的發言權，每一位成年人都是中國公民可以行使自己的合法權益，在十八歲之前是在培養青少年的判斷、決策能力，讓青少年真正地變為成年人，所以在初中思想品德課堂上加入時事報道是有利于學生們成長的，增加學生們在為人處事上的自信心，提高學習興趣，樹立正確的價值觀，使學生們在未來正確行使自己的權益與履行自己的義務，為我們的祖國貢獻自己的力量。