手機文化對當代大學生的影響研究

左新容 王永 佳肖莉 彭明 慧顏 田雪

手機文化包括手機短信、彩信、文學、視頻、電臺、廣告、手機報等多種形式。作為媒介文化及通訊平臺，迎合了大學生心理需求，但是弊端也日益凸顯。

一、一般資料與方法

此次調查對象是四川省南充市川北醫學院的2014、2015兩個年級，隨機選擇，共550名學生為調查對象進行問卷調查。以自行設計的《手機文化對當代大學生的影響研究》的調查問卷表為調查工具。設計27個封閉式問題，包括21個單項選擇題、5個多項選擇題以及1道開放性問答。550名學生獨立完成問卷，并有效回收515份，回收率達93.64%，符合統計學標準。統計用excel軟件錄入數據，SPSS 19.0軟件進行數據分析，最后進行描述性統計。

二、調查結果與數據分析

1.我校大學生對手機文化的認識程度。有效回收的515份問卷統計分析得出：認為手機文化包含手機文學的占83.69%，包含手機視頻的占80.19%，包含手機短信的占78.06%，包含手機游戲的占64.66%，包含手機報的占57.48%，包含手機電臺的占37.09%。有78.64%的人認為手機是學習生活中必不可少的，21.36%的人持否定意見。其中，現用手機價位在1000元以下的有23.88%，絕大多數大學生手機價位在1000～3000元之間，居中等水平，占62.33%，而價位在3000～5000元及5000元以上的相對較少，分別為8.16%和5.63%。大學生追求的手機品牌在一定程度上決定了手機價位，大部分（57.09%）學生追求的手機性價比高，部分（27.38%）學生追求的手機無特定要求，部分學生（10.10%）追求的手機有自己特定的喜好品牌，少部分學生（3.50%）要求手機檔次高端，極少部分學生（1.94%）會順應潮流。更換手機的時間間隔在1至2年，2至3年及3年以上的相差無幾，分別為37.09%，33.79%，25.44%。

2.我校大學生使用手機的現狀。截至2015年6月，互聯網普及率為48.8%，網民規模達6.68億，手機網民規模達5.94億，較2014年12月增加3679萬人，手機旅行預訂用戶規模分別達到2.76億、2.70億和1.68億，半年度增長率分別為26.9%、14.5%和25.0%[1]。且網民中學生群體的占比最高，為25.2%[2]。

大學生已是主體，便攜易用的智能手機較好地迎合了心理需求。

由圖1可知，大學生平均每天使用手機的時間在1小時以內的最少，為6.02%；在1至3小時之間的最多，為39.03%；在3至5小時之間的較多，為34.95%；在5小時以上的為20.00%，相對較多。

大學生使用手機用于網上聊天的最多，占73.98%，其次是聽歌看視頻（69.51%），大多數用于打電話（58.45%），網購也相對較多（40.00%），而用于發短信（38.06%）、看小說（35.73%）的則相去無幾，手機游戲所占比例相對較少（26.02%）。

絕大多數人因方便使用（71.65%）和個人喜好（73.59%）而選擇，少數人追求時尚（5.05%）和其他原因（8.16%），極少數人跟風（1.94%）。

大學生學業仍然是主要部分，使用手機時間長短主要靠自我約束，過度使用會耽誤學業，浪費時間。

晚上使用手機的情況，調查中發現，多數人（39.03%）會在合理時間內恰當使用，但仍有相當一部分人（38.83%，）會偶爾過度使用至深夜，部分人（19.22%）經常過度使用至深夜，對視力造成嚴重傷害。

由圖2可知，大學生在上課時間使用手機的情況并不樂觀，除14.95%的人上課時不會使用手機外，其余有過半的人（62.14%）偶爾會使用，18.06%的人經常會使用，仍然有較少的人（4.85%）肯定會在上課時使用；這樣的學習現狀必定會影響相當一部分大學生的學習生活。

分析大學生上課使用手機的原因，51.26%的人認為課程枯燥，消磨時間，29.51%的人認為是學習需要，7.96%的人認為是自制力差，依賴手機，11.26%的人認為上課使用手機仍有其他原因存在。

在上課時間是否應禁止使用手機，加強學風建設的情況，除22.91%的人保持中立外，50.89%的人認為應該適當禁止，4.47%的人認為應該完全禁止，但仍有21.75%的人認為不應該禁止。無論禁止與否行動靠自覺。

11.26%的人承認自己利用手機作弊。

由圖3可知，手機忘帶或是出現障礙時，37.09%的人內心感到心慌焦慮，長期使用手機，出現障礙時，內心焦慮恐慌，表現出對手機的過度依賴。

3.手機文化多樣性給當代大學生帶來的不利影響及分析。手機文化帶來的最大益處，大多數人（48.54%）認為是娛樂放松，緩解壓力，多數人（23.50%）認為是學習工具，可獲取知識，少數人（19.42%）認為是人際交流，加強溝通的工具，極少數人（8.54%）認為可以通過新聞網站、訂閱號、微博等了解時事，與時俱進。

由圖4可知，在手機文化帶來的最大負面影響中，51.26%的人認為長期或過度使用手機影響了視力，4.66%的人認為手影響心智。如隨處可見的“低頭族”易造成交通事故；手機輻射不可避免；手機作弊影響誠信及心理健康；長期手機依賴易產生心理依賴等。

針對手機文化對學習生活的利弊關系，大部分人（51.65%）認為利弊相當，極少部分人（3.69%）認為無利無弊。

三、建議

1.減少手機使用。38.64%的人保持中立態度，36.12%的人認為完全沒必要，只有25.24%的人贊成適當減少手機使用。大學生要養成良好的自制力，減少手機輻射。

學校要加強手機文化教育，創建“無手機課堂”，提高學習效率。避免產生手機心理及行為依賴。

2.改善手機文化弊端。注意保護個人信息，遏制好奇心，不輕易點擊網站鏈接，防止信息被盜。

學校向學生普及手機安全知識，開辦專門的講座，及時發現手機詐騙。

開發商可研究一些專業性較強的APP，如醫學專業的“醫生站”，提高學習效率。

四、結語

手機依賴在大學生中尤為普遍，“低頭族”隨處可見。大學生正應正確看待手機的利弊，形成較強的自制力。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R/OL].（2015-07-23）[2016-03-10]http：//www.cnnic.net.cn./.

[2]中國互聯網絡信息中心.第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R/OL].（2016-01-22）[2016-03-10]http：//www.cnnic.net.cn./.