高校大型儀器設備共享平臺產出效率分析

韓永峰 韓志校 付彩霞

摘要：高校大型儀器設備共享平臺的投入與產出效率問題一直是高等院校儀器設備管理的重要研究問題。本研究將分析河北農業大學大型儀器設備共享平臺中儀器設備的投入與產出問題，并基于該校2014年大型儀器設備的截面數據估計了柯布道格拉斯生產函數。模型結果表明：總機時和總投入經費對大型儀器設備的產出效率是顯著的，說明該校的大型儀器設備產出效率是以大量投入為基礎的，同時經過分析發現學院管理對大型儀器設備的產出效率也是顯著的，有效的管理對大型儀器設備的產出具有積極的促進作用。

關鍵詞：大型儀器設備；共享平臺；產出效率；分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0061-03

一、引言

隨著科學技術不斷發展，科學研究不斷深入，對于學校實驗室來說，大型儀器設備是高等學校的優質資源，是培養高層次人才、發展高科技的重要工具，也是高校辦學水平和綜合實力的重要體現與標志[1-2]。如何使有限的儀器設備最大限度地為師生服務，是學校面臨的問題也是學校工作的方向，大型儀器設備共享平臺的構建與有效管理，為教師的實踐教學、培養學生的動手與創新能力提供了必要條件。大型儀器設備是指貨幣價值相對較高且對儀器設備使用的技術要求較嚴格的儀器設備，由于不同時期不同院校的研究領域不同，對大型儀器設備的界定不同，我校主要是將20萬元以上的大型精密儀器設備放置在了共享平臺。

自20世紀80年代以來，對大型儀器設備共享平臺的建設與優化一直是人們關注和研究的重點問題，如曾曉思[3]，韓富[4]，解成喜[5]，張麗梅[6]，周智男[7]等對大型儀器設備平臺的研究。這些研究主要可以歸納為，各高校大型儀器設備使用效率較低，而共享平臺的構建對于解決這一問題具有重要意義，如，打破儀器設備保護壁壘，整合學校資源，避免重復購置等，并從理論上提出大型儀器設備共享運行機制與管理模式等，以保證大型儀器設備共享平臺的順利運行，實現資源共享和效益的最大化，此外，也從實驗隊伍管理、建立科學的儀器設備評估體系和激勵機制等角度對大型儀器設備共享平臺的有效共享提出了建議。現階段對于大型儀器設備共享平臺的研究更傾向于對其投入與產出的效益評價。如，蔡瑞林等[8]從經濟學的角度，依據共享效益和共享成本，構建了儀器設備的感知價值模型，以幫助解決儀器設備共享存在的問題；王曉燕等[9]基于層次分析法，對大型儀器設備管理進行了綜合評價，以實現儀器設備管理與使用的科學化；黃濤等[10]通過采用DEA方法從綜合效益、純技術效益及規模效益對大型儀器設備進行了實證分析，并對提高儀器設備使用效率提出了建議。

本研究通過計量經濟學的方法對我校大型儀器設備的使用情況進行了投入與產出效率分析，并給出提高大型儀器設備產出的政策建議。

二、研究方法與模型

本研究將利用2014年河北農業大學大型儀器平臺中的儀器設備使用和科研產出數據分析儀器設備的投入產出情況。大型儀器設備的產出衡量有許多標準，本文主要以發表學術論文的數量作為衡量大型儀器設備產出的標準。

已有研究中大型儀器設備的產出效率，一般主要指成果的收集與積累，也一直是使用大型儀器設備共享使用過程中關注的重點[11]。一般大型儀器設備的總機時數包括教學使用機時數、科學研究使用機時數和對外使用機時數，認為總機時數越多，教學科研產出越多[12-13]，它們之間呈正相關，同樣，大型儀器設備的使用必然需要大量的經費投入，比如維修費、耗材費、水電費等等，經費的投入對教學科研產出效率具有促進作用[13-16]，所以在產出效率分析中把總機時數和總投入經費作為產出效率的變量來進行分析。另外，學院的管理到位與否也是反映大型儀器設備對教學科研產出效率的一個重要指標，學院管理越到位，儀器設備的使用效率越高，所以學院的管理與大型儀器設備教學科研產出效率是正相關的[17]，所以在模型中引入學院管理這個變量，來分析大型儀器設備的產出效率，表1給出了模型中所涉及變量的名稱、文獻來源以及假設。

根據已有研究，我們在柯布道格拉斯生產函數中引入大型儀器設備的總機時自然對數和總投入經費的自然對數分析大型儀器設備的產出效率，其中模型中變量的下標i是樣本的數量，即本研究調查的樣本數量，見模型1：

三、大型儀器設備共享平臺產出效率分析

大型儀器設備投入產出效率分析。我們首先把大型儀器設備的總機時數和總投入經費對教學科研產出效率進行回歸分析（結果見表2模型1）。在模型1的基礎上，我們重新估計引入學校7個學院管理對大型儀器設備的教學科研產出效率模型（回歸結果見表2模型2）。本文采用White穩健標準差法修正了標準差，以避免異方差的出現。

模型1的回歸結果符號與已有的研究結果一致，表明總機時和總投入經費對大型儀器設備的教學科研產出效率是顯著的，說明我校大型儀器的產出效率是多投入才會有產出，其中總機時是在1%的水平下是顯著的，總投入經費在5%的水平下顯著的。在模型1的基礎上我們引入7個學院的管理，構成模型2，其回歸結果顯示，總機時、總投入經費和學院管理對大型儀器設備的教學科研產出效率都是顯著的。新變量的加入使得總機時和總投入經費的顯著性沒有變化，但模型1中變量的系數在模型2中都變小了，這說明在總機時和總投入經費不變的情況下，通過其他方法提高大型儀器設備的教學科研產出效率也是可行的。同時，從模型2中可以看出，學院管理對大型儀器設備的教學科研產出效率是顯著的，且不同學院對產出效率各不相同，在七個學院中，學院4的管理對產出效率是最顯著的，其彈性系數數值為1.731%，學院6對產出效率水平是最低的，其彈性系數數值為0.970%，7個學院管理對教學科研產出效率的顯著性為：DUM4>DUM7>DUM1>DUM2>DUM3>DUM5>DUM6，這說明學院管理也是大型儀器設備對教學科研產出效率高低的一個重要因素。

四、結論

隨著國家對高校投入的不斷加大，高校儀器設備的數量也在不斷激增，如何使儀器設備能夠有效使用與管理也一直是廣大實驗室工作者不斷探究的重點。本文根據我校大型儀器設備管理平臺中的儀器數據對教學科研產出效率進行了計算分析。結果說明，儀器設備的總機時數和總投入經費對教學科研產出效率是顯著的，投入越大，產出越多，同時在總機時和總投入經費不變的情況下，有效的管理對大型儀器設備的產出效率具有積極的促進作用。

本文通過對我校大型儀器設備對教學科研產出效率分析并結合我校大型儀器設備的使用率較低，一些儀器設備處于閑置狀態、共享率低以及維修維護跟不上等問題，認為促進大型儀器設備共享平臺產出效率應采取以下措施：第一，通過行政手段建立大型儀器設備共享機制，進一步提高我校大型儀器設備共享平臺的有效使用；第二，在購買大型儀器設備時要進行合理規劃，科學論證，理性采購，減少重復購置造成的資金浪費，同時可以將購置大型儀器設備的小部分資金用于儀器設備的維護維修，延長大型儀器設備的使用壽命；第三，加強管理，并建立健全大型儀器設備共享的規章制度及效益評價體系，如根據大型儀器設備的實際情況，建立有針對性的管理制度，包括持證上崗制度、儀器操作規程、儀器維護保養規程等，同時定期統計儀器的運行使用數據，以規范大型儀器設備的管理；第四，注重培養儀器設備操作管理專業人員，缺乏專業的實驗操作人員是影響我校大型儀器設備對教學科研產出的瓶頸，提高并優化實驗隊伍的整體水平，重視實驗操作人員的業務培訓，逐步實現大型儀器設備專人專崗管理，對提高大型儀器設備的使用效率具有重要意義。

總之，加強大型儀器設備的開放共享，提高儀器設備的教學科研產出效率，是我們每一個實驗室管理者的責任與目標，高校應該在對大型儀器設備開放共享的基礎上找尋適合自己學校的一套儀器設備管理機制，提升學校的儀器設備管理水平，促進儀器設備管理工作的有序開展，提高學校的綜合實力。

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