“一校一品”體育活動(dòng)在南寧市中學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

陳媛媛 黃文聰 曾火奇

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西南寧530023）

“一校一品”體育活動(dòng)在南寧市中學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

陳媛媛 黃文聰 曾火奇

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西南寧530023）

當(dāng)前南寧市各個(gè)中學(xué)沒(méi)有明確把“一校一品”的特色建設(shè)囊入到學(xué)校目標(biāo)里去。“一校一品”雖沒(méi)有普及建設(shè)，但南寧市各中學(xué)正要逐步開(kāi)展各自體育特色項(xiàng)目，大部分中學(xué)不僅有屬于自己特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并穩(wěn)定地發(fā)展著。采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法等方法，對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)在南寧市中學(xué)開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查，分析影響其開(kāi)展的可能性因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策和實(shí)施辦法，推動(dòng)“一校一品”在南寧市各中學(xué)合理有效地開(kāi)展，提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)；為推動(dòng)廣西基礎(chǔ)教育體育發(fā)展提供一定借鑒與參考。

南寧市中學(xué)；一校一品；對(duì)策

一校一品指一個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的師資、場(chǎng)地、器材等各方面綜合因素考慮，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于自己學(xué)校的體育特色品牌，通俗地來(lái)講，這個(gè)體育特色品牌在某一程度代表這個(gè)學(xué)校，并且相輔相成地讓這個(gè)學(xué)校的知名度提升。

“一校一品”是在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目上形成的辦學(xué)模式，為了響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召而衍生出來(lái)的新時(shí)代體育特色，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育的不足。推出“一校一品”，其實(shí)是為了關(guān)注青少年身體素質(zhì)整體下滑的問(wèn)題。在青少年健康水平持續(xù)下滑的大趨勢(shì)下，讓學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這是推出“一校一品”活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。本文的研究目的就是想了解“一校一品”在南寧市各中學(xué)的開(kāi)展情況，并對(duì)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)和分析，找出消除影響因素的有效途徑和方法，推動(dòng)南寧市中學(xué)“一校一品”有效地開(kāi)展，提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以南寧市二中、五中、九中、十五中、十七中、二十八中、三十一中、四十一中等8所學(xué)校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)資料。主要是查閱中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，以及廣西師范學(xué)院圖書(shū)館藏資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本論文所要達(dá)到的目標(biāo)及調(diào)查設(shè)計(jì)的理論方法，專門(mén)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法；對(duì)南寧市二中、五中、九中、十五中、十七中、二十八中、三十一中、四十一中各發(fā)放問(wèn)卷50份，此次發(fā)出問(wèn)卷400份，回收381份，回收率為95.3%，其中有效問(wèn)卷為375份，有效率為98.4%，其中男生200，女生175。

1.2.3 訪談法

根據(jù)本論文研究的需要，有針對(duì)性的走訪了南寧市教科所長(zhǎng)期從事南寧市體育科研活動(dòng)的老師，咨詢與本研究相關(guān)的信息，了解“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程中受到的局限與阻礙，為本研究提供了許多建議和研究思路。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)excel2015軟件對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并按類(lèi)別分析數(shù)據(jù)結(jié)果，為本文的研究提供量化指標(biāo)。

2 結(jié)果與分析

2.1 “一校一品”體育活動(dòng)在南寧市中學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀

2.1.1 “一校一品”的體育活動(dòng)項(xiàng)目

表1 南寧市中學(xué)開(kāi)展“一校一品”的項(xiàng)目（N=8）

從表1我們知道南寧市“一校一品”體育活動(dòng)的形式多樣，既有傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如龍舟、射弩、太極拳，也有現(xiàn)代人熱衷的大眾類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、氣排球。總的來(lái)說(shuō)“一校一品”體育活動(dòng)在南寧市中學(xué)開(kāi)展氛圍良好。

2.1.2 “一校一品”的開(kāi)展形式

表2 南寧市中學(xué)開(kāi)展“一校一品”的形式（N=8）

從表2我們看到南寧市開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)形式主要是體育課和校運(yùn)會(huì)這兩種，只有對(duì)場(chǎng)地、器材要求不嚴(yán)、不激烈的項(xiàng)目如三十一中的太極拳，就可以利用課間操的形式。學(xué)生通過(guò)上體育課學(xué)習(xí)“一校一品”體育項(xiàng)目的技能技術(shù)，再加以校運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽形式讓學(xué)生更加熟練掌握和喜愛(ài)“一校一品”體育活動(dòng)。體育課、校運(yùn)會(huì)的開(kāi)展形式是今后南寧市“一校一品”全面發(fā)展的保證，同時(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目的情感，有助于他們繼續(xù)養(yǎng)成堅(jiān)持開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

2.1.3 “一校一品”體育活動(dòng)的開(kāi)展次數(shù)（次/周）

表3 南寧市中學(xué)每周開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的次數(shù)（N=8）

南寧市中學(xué)每周開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的次數(shù)主要是通過(guò)每周上2-3節(jié)體育課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。南寧市中學(xué)每周開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的次數(shù)因項(xiàng)目不同而不同，對(duì)條件要求少的可以每天一次，但無(wú)論什么樣的項(xiàng)目，都能保證有一周兩至三節(jié)的體育課來(lái)開(kāi)展。

2.1.4 “一校一品”體育活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間（次/分）

表4 南寧市中學(xué)每次開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的時(shí)間（N=8）

南寧市中學(xué)每次開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)的時(shí)間大部分是一節(jié)40分鐘的體育課，如在課外時(shí)間開(kāi)展，時(shí)間不受局限；依據(jù)運(yùn)動(dòng)人的時(shí)間、興趣、等多因素綜合決定，一節(jié)四十分鐘的體育課是南寧市中學(xué)得以正常開(kāi)展“一校一品”辦學(xué)模式的最基本的時(shí)間保障。

2.2 中學(xué)生對(duì)“一校一品”活動(dòng)的喜愛(ài)程度

表5 學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)喜愛(ài)程度（N=376）

南寧市的“一校一品”體育活動(dòng)開(kāi)展得已有雛形，但是開(kāi)展的質(zhì)量和成效則是需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。從表5可以看出學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)有“一校一品”體育活動(dòng)，但是由于各方面的原因造成取得的效果并未達(dá)到理想狀態(tài)，雖然60.11%的學(xué)生支持“一校一品”體育活動(dòng)，但有10.91%的學(xué)生不喜歡“一校一品”體育活動(dòng)。因此，南寧市“一校一品”體育活動(dòng)還需加大力度發(fā)展，進(jìn)一步完善，才能滿足學(xué)生。

2.3 教師參與“一校一品”活動(dòng)的指導(dǎo)情況

表6 教師參與“一校一品”活動(dòng)的指導(dǎo)情況（N=8）

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)的指導(dǎo)情況主要是通過(guò)上體育課的理論指導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，此外在課間操進(jìn)行“一校一品”體育活動(dòng)的，教師也會(huì)在旁邊指導(dǎo)。教師扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生熱愛(ài)“一校一品”體育活動(dòng)的關(guān)鍵，更是讓南寧市“一校一品”體育活動(dòng)全面深入開(kāi)展的必要前提。

2.4 “一校一品”體育活動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施情況

表7 開(kāi)展“一校一品”體育活動(dòng)是否需要具備專門(mén)場(chǎng)地情況（N=376）

“一校一品”項(xiàng)目的多種多樣，不同的項(xiàng)目需要的場(chǎng)地不同，經(jīng)調(diào)查看出有45.2%的學(xué)生認(rèn)為有必要設(shè)立專門(mén)場(chǎng)地，有43.6%的學(xué)生認(rèn)為需要根據(jù)具體項(xiàng)目而定，也有11.2%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要具備專門(mén)場(chǎng)地。像大球類(lèi)和龍舟、高腳馬都需要特定的活動(dòng)場(chǎng)地，太極拳類(lèi)移動(dòng)范圍不大的稍柔和的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只要有一小塊空地就可以了，從這方面來(lái)說(shuō)，對(duì)場(chǎng)地要求嚴(yán)苛的“一校一品”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可能被扼殺在場(chǎng)地設(shè)施這一限制因素上，所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)場(chǎng)地有所投資。

3 影響南寧市中學(xué)“一校一品”體育活動(dòng)開(kāi)展的因素

3.1 政府對(duì)“一校一品”發(fā)展的認(rèn)識(shí)與支持度不夠

政府、教育部門(mén)必須把“一校一品”辦學(xué)模式為一個(gè)綱要文件，放到改革教學(xué)任務(wù)中去，全面貫徹到每一個(gè)學(xué)校。雖然南寧市大部分中學(xué)在發(fā)展“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目，但是由于政府、教育部門(mén)沒(méi)有提供政策性、經(jīng)濟(jì)的保障，造成現(xiàn)在“一校一品”體育活動(dòng)在南寧市發(fā)展得不緊不慢、不深不淺的尷尬局面。只有在政府、教育部門(mén)的正確引導(dǎo)之下，學(xué)校才能更有針對(duì)性、有效地發(fā)展“一校一品”體育活動(dòng)模式。

3.2 人才培養(yǎng)計(jì)劃不明確，專業(yè)技能人才的缺失

現(xiàn)在很多從事體育教育的工作者，絕大多數(shù)不是專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)人士，可能對(duì)于一些難度較輕的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還能粗略地應(yīng)承下來(lái)，但像籃球、足球這類(lèi)難度較大的體育項(xiàng)目，沒(méi)有扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，悟不到技術(shù)的精髓要領(lǐng)，是很難發(fā)揚(yáng)推廣的。南寧市教育部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，改善專業(yè)人才缺失的問(wèn)題才能很好地發(fā)展“一校一品”。

3.3 各方面的經(jīng)濟(jì)對(duì)“一校一品”補(bǔ)給不充足，導(dǎo)致活動(dòng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足

北京、江蘇、等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市是開(kāi)展“一校一品”辦學(xué)模式的示范地區(qū)，南寧市經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)是阻礙“一校一品”辦學(xué)模式活動(dòng)的根本原因。政府、教育部門(mén)對(duì)南寧市學(xué)校體育方面的投入依舊無(wú)法滿足對(duì)“一校一品”體育品牌的開(kāi)發(fā)，只能滿足日常體育的經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)。想要長(zhǎng)遠(yuǎn)地把南寧市“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展得更好，需要改善經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)這個(gè)因素。

3.4 體育場(chǎng)地設(shè)施有限，限制了“一校一品”的推進(jìn)

南寧市中學(xué)的校區(qū)普遍不大，專門(mén)用作“一校一品”體育活動(dòng)的場(chǎng)地更是少，這對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展是非常不利的。像以籃球、足球這種常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為“一校一品”的品牌項(xiàng)目，大多數(shù)的學(xué)校還是有條件滿足這些傳統(tǒng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求，但是大多數(shù)“一校一品”的活動(dòng)項(xiàng)目如射弩、龍舟、高腳馬，這些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材要求較高，場(chǎng)地器材的建設(shè)直接成為學(xué)校發(fā)展“一校一品”的關(guān)鍵之處。所以，南寧市“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目想發(fā)展得更深入更全面，需要加大學(xué)校的場(chǎng)地的建設(shè)。

4 發(fā)展“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)策

4.1 學(xué)校全面支持“一校一品”的發(fā)展

學(xué)校的決策對(duì)學(xué)生的行為有著導(dǎo)向作用，通過(guò)學(xué)校對(duì)“一校一品”體育項(xiàng)目的積極引導(dǎo)和宣傳，讓學(xué)生對(duì)“一校一品”產(chǎn)生興趣。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期地對(duì)相關(guān)的工作者進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師不斷學(xué)習(xí)新的相關(guān)內(nèi)容，活學(xué)活用，用到教學(xué)上。其次，學(xué)校內(nèi)部可以定期組織學(xué)生表演、比賽，讓學(xué)生通過(guò)不斷接觸“一校一品”體育活動(dòng)，而真正愛(ài)上“一校一品”體育活動(dòng)。學(xué)校重視、宣傳的力度越大，學(xué)生開(kāi)展的“一校一品”體育活動(dòng)氛圍也就越好。

4.2 提升“一校一品”專項(xiàng)體育教師水平

教師是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的直接施教者，教育者水平的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展“一校一品”體育模式最直接有效地方法是提高體育教師的技能水平。扎實(shí)的體育技能很好地教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生感受體育的魅力。所以，提升“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目教師的水平，能把學(xué)生吸引到“一校一品”活動(dòng)中去，這對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)的開(kāi)展是有非常大的促進(jìn)作用。

4.3 開(kāi)發(fā)新體育項(xiàng)目，豐富“一校一品”

“一校一品”作為新的體育教學(xué)模式，在開(kāi)展以來(lái)取得了初步的成效，但因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐闹萍s沒(méi)能全面深入的發(fā)展。步入青春期的中學(xué)生對(duì)周?chē)男迈r事物都有著好奇心，南寧市中學(xué)通過(guò)保持原有“一校一品”體育活動(dòng)新穎的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大對(duì)“一校一品”體育活動(dòng)內(nèi)容、形式的開(kāi)發(fā)，這迎合了中學(xué)生的心理，也使得南寧市“一校一品”體育活動(dòng)開(kāi)展得更科學(xué)、更合理、更受歡迎。

5 結(jié)論

“一校一品”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式多樣，“一校一品”體育活動(dòng)項(xiàng)目不同于一般的體育課程模式。“一校一品”是在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上形成的辦學(xué)模式，它是新時(shí)代教育改革的體育教學(xué)模式，推出“一校一品”體育活動(dòng)，其實(shí)是為了關(guān)注青少年學(xué)生體育健康整體下滑的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，成功感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，因此把“一校一品”體育活動(dòng)引入到南寧市中學(xué)體育教學(xué)中，提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平，進(jìn)一步推動(dòng)廣西體育教育的發(fā)展。

［1］ 陸超武.蘇州工業(yè)園區(qū)中小學(xué)“體教結(jié)合、一校一品”的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究［D］.蘇州大學(xué),2011.

［2］陳玫婷.“一校一品”體育特色學(xué)校的實(shí)踐研究［J］.才智.2014（36）.

［3］ 王登峰.推動(dòng)“一校一品”有效開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高［J］.中國(guó)學(xué)校體育,2014（6）.

［4］ 譚吟月.體育“一校一品”建設(shè)運(yùn)行機(jī)制——以蘇州市為例［J］.青少年體育,2014（4）.

［5］ 戴艷.學(xué)校體育課程的現(xiàn)狀及改革對(duì)策［J］.宿州師專學(xué)報(bào),2003,12(18)4.

［6］劉玉本.“一校一品”教學(xué)模式對(duì)中學(xué)生體育行為影響的研究——以東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月校區(qū)為例［J］.運(yùn)動(dòng)，2012（6）.

Investigation to the Status Quo of“One school,One sport”P(pán)hysical Exercise in Middle Schools in Nanning and the Countermeasures to It

CHEN Yuan-yuan,etal.
（Guangxi normal college,Nanning 530023,Guangxi，China)

陳媛媛（1991-），廣西欽州人，研究生，研究方向：研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。