淺談農(nóng)科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

趙李霞　葉非　付穎

摘要：培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是高等院校的重要任務(wù)，也是教育部實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃的重要組成部分。本文介紹了農(nóng)科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的多種途徑：加強(qiáng)理論教育、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、注重實(shí)踐。所提出的研究生培養(yǎng)模式應(yīng)用于2010—2015屆應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)，取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新；學(xué)術(shù)氛圍

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0226-02

21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步起到了至關(guān)重要的作用。研究生教育作為我國(guó)高等教育的重要組成主體，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，其培養(yǎng)機(jī)制改革一直以來是學(xué)者研究的焦點(diǎn)問題之一。目前，國(guó)家在逐年增加對(duì)研究生培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，希望培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的綜合型高水平人才。在研究生培養(yǎng)過程中，如何培養(yǎng)提高研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神日漸顯示出其必要性和迫切性[1]。國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，研究生課程設(shè)置、教學(xué)方法使用、學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造等因素均對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。筆者作為農(nóng)科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，試圖從本專業(yè)角度探討如何在培養(yǎng)過程中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、加深理論教育，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)

研究生培養(yǎng)過程主要包含理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究?jī)蓚€(gè)部分。理論學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師通過在課堂上講授知識(shí)引導(dǎo)研究生接受相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)部分中，教師要注意在基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上緊密聯(lián)系本學(xué)科的研究前沿和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。例如，在農(nóng)藥化學(xué)課程中，教師講到新型農(nóng)藥化合物分子設(shè)計(jì)理論時(shí)，首先給研究生介紹新藥創(chuàng)制研發(fā)的“中間體衍生法”新思路，并介紹使用該思路設(shè)計(jì)新型化合物分子的相關(guān)英文文章，要求他們精讀其中的分子設(shè)計(jì)部分內(nèi)容[2，3]。通過這種方式介紹新型化合物設(shè)計(jì)方法的成功案例和研究成果，研究生不僅能掌握分子設(shè)計(jì)的基本理論，了解其實(shí)際應(yīng)用，還能夠提高閱讀高水平英文文獻(xiàn)的能力。另外，為了鼓勵(lì)研究生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的積極性，我們嘗試在課堂教學(xué)過程中改變以試卷考核定成績(jī)的考核方式，將一部分成績(jī)用于考核研究生對(duì)于相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展能力和水平。研究生通過課后對(duì)課程的特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析研究并在網(wǎng)絡(luò)上并查找相關(guān)文獻(xiàn)，獲取更豐富的學(xué)科前沿知識(shí)，再回到課堂上展示其檢索結(jié)果。該方法不僅鍛煉了研究生檢索文獻(xiàn)的能力，激發(fā)了他們的積極性，對(duì)課程中的難點(diǎn)主動(dòng)出擊，更重要的是幫助他們養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)問題——尋找方法——解決問題的研究模式。

另一方面，通過建設(shè)研究生精品課程，提高授課教師理論水平，使教師充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力對(duì)于提高高等教育教學(xué)水平的重要性。根據(jù)應(yīng)用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)將理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性、技能的廣泛適用性、課程內(nèi)容的時(shí)代性、教授方法的先進(jìn)性，不斷提高教學(xué)水平。將原有的講授式教學(xué)擴(kuò)展為多種教學(xué)方式，如專題講座式教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，不僅調(diào)動(dòng)了研究生學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[4]。

二、營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

在具備扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)基礎(chǔ)上，研究生培養(yǎng)還要注重為其營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。通過多種方式，讓研究生積極參與到學(xué)術(shù)研究的大環(huán)境中來[5]。

（一）參與研究生科研創(chuàng)新課題

培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該充分發(fā)揮研究生的主體作用，鼓勵(lì)他們參與到各層次的研究生科研創(chuàng)新中來。目前我校有各級(jí)研究生創(chuàng)新課題可供研究生申報(bào)，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)研究生以研究主體的方式參與到研究工作中來，在撰寫申請(qǐng)書、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容、完成研究目標(biāo)、發(fā)表研究成果的過程中得到鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí)研究生院和各學(xué)院也分別建立了激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于科研項(xiàng)目成果突出的研究生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)其發(fā)表高水平研究論文，并申報(bào)研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

（二）多參與學(xué)術(shù)交流，拓寬視野

為了使研究生更好的了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，并與自身所學(xué)相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新性思維，要從多方面開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，給研究生創(chuàng)造接觸最新研究成果的機(jī)會(huì)。我校近年來建立了“院長(zhǎng)論壇”，通過邀請(qǐng)知名教授做客，給廣大研究生帶來論文選題，學(xué)術(shù)研究等相關(guān)方面的指引。各學(xué)院也結(jié)合自身學(xué)科特色，舉辦了相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告。如我院近期邀請(qǐng)了創(chuàng)騰科技生命科學(xué)技術(shù)部總監(jiān)張春生博士介紹了分子模擬技術(shù)在農(nóng)藥研究領(lǐng)域的應(yīng)用，報(bào)告中關(guān)于分子模擬技術(shù)在農(nóng)藥研究領(lǐng)域的應(yīng)用和Discovery Studio在農(nóng)藥分子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用吸引了研究研究生的注意力。通過參加各種專題式講座，研究生不僅可以更快更順利的進(jìn)入選題階段，還為他們逐步進(jìn)入各級(jí)別研究生課題申請(qǐng)?zhí)峁┝酥匾男畔⒎e累。

除了聽報(bào)告，還要給研究生講報(bào)告、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，我校目前每年舉辦的“博士論壇”，鼓勵(lì)在校研究生對(duì)論壇進(jìn)行投稿并發(fā)表演講。參加論壇的研究生從論文選題、立題依據(jù)開始，到研究方案、具體實(shí)施方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)、可行性分析，再到搜集研究信息、分析研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，向其他研究生展示了自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。此舉大大增強(qiáng)了我校研究生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，也提高了他們的學(xué)術(shù)水平和科研能力，促進(jìn)他們的科研、學(xué)術(shù)和文化交流，為高水平大學(xué)建設(shè)提供智力支持和人才保障。

三、實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力

科學(xué)研究是為了達(dá)到某一特定目的而搜集信息，并分析這些有效信息的一個(gè)系統(tǒng)化的研究過程[6]。在積累足夠的基礎(chǔ)知識(shí)之后，研究生的下一任務(wù)目標(biāo)是綜合應(yīng)用各種知識(shí)和實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方法、并最終實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行這種研究性的學(xué)習(xí)，是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。作為剛開始接受系統(tǒng)研究方法訓(xùn)練的研究生，導(dǎo)師應(yīng)該教會(huì)他們建立起“提出問題—分析問題—設(shè)計(jì)研究路線—確定研究方法—搜集研究結(jié)果—得到結(jié)論”的完整研究工作模式，養(yǎng)成主動(dòng)尋找并解決問題的習(xí)慣。同時(shí)，在逐步接受該研究工作模式的基礎(chǔ)上，教會(huì)研究生使用不同的研究方法、研究視角，以及通過不同手段對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和證實(shí)的科研方法，采用科學(xué)的方法把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化并整理出結(jié)論。例如，在一年級(jí)的研究生開始研究工作之前，導(dǎo)師應(yīng)該教會(huì)他們熟練使用文獻(xiàn)研究法、比較研究法等基礎(chǔ)的科研方法。在高年級(jí)研究生開展研究過程中，導(dǎo)師要積極營(yíng)造質(zhì)疑、辯論的研究氛圍，激發(fā)研究生的研究興趣，鼓勵(lì)研究生獨(dú)立思考，準(zhǔn)確判斷并得到合理的研究結(jié)果，在科研室中建立起良性的互動(dòng)機(jī)制。

綜上所述，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力不能一蹴而就，研究生導(dǎo)師要從多方面著手，幫助研究生建立良好的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究模式，為以后從事研究工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高延濱，周雪梅，何昆鵬，許德新.測(cè)控專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（11）.

[2]劉長(zhǎng)令在IUPAC農(nóng)藥化學(xué)國(guó)際會(huì)議上介紹新藥創(chuàng)制研發(fā)新思路[J].農(nóng)藥，2014，53（9）.

[3]Maier，ME（Maier，Martin E.）. Design and synthesis of analogues of natural products[J]. Organic & Biomolecular Chemistry.2015，13（19）.

[4]劉濤，姜紅.劉旭明.談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2011，（11）.

[5]劉曄.高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，267（1）.

[6]威廉·威爾斯馬，斯蒂芬·G·于爾斯.教育研究方法導(dǎo)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.