摘 要: 本文通過對2016年漳州中考歷史試卷的分析,旨在引導教師從題目中進行自我反思,在日常教學中注重學生創新能力和學科素養的培養,給學生提供更大的發揮空間,也為今后的歷史試卷命制及教學工作提供借鑒。
關鍵詞: 中考歷史 鼓勵創新 歷史素養
2016年漳州中考歷史試卷體現了對基礎知識和歷史發展基本線索的考查,重視學生創新思維能力的培養,以及嚴謹的學習態度、科學的邏輯思維、全面看待問題等學科素養的提升,突出讓學生主動學習、自主探究、合作創新、快樂成長的教育教學理念,對教師的教學行為和方式起到很好的指導作用。2016年漳州中考歷史試題,保持了試卷結構的穩定性,試卷呈現以下幾個特點:
一、突出對主干知識和核心知識的考查
通過考查主干知識和核心知識,即新課標要求的對歷史發展有重大影響的歷史事件、歷史人物和歷史現象,基本上反映了初中歷史教學的結構和內容。試卷材料的選取突出“材料第一,論從史出”的命題立意,考查考生分析材料、靈活運用所學知識與學科基本方法進行獨立思考、創新的能力。
如:我國第一個有出土文字可考的朝代、七七事變、《辛丑條約》、改革開放等重大歷史事件和人物。
3.我國第一個有出土文字可考的朝代是( ?搖?搖)
A.夏朝?搖?搖 B.商朝?搖?搖 C.西周?搖?搖 D.秦朝
10.“平津危急!華北危急!中華民族危急!”中國共產黨在1937年發出這則通電的歷史背景是( ?搖?搖)
A.五四運動爆發?搖?搖 B.九一八事變爆發
C.西安事變發生?搖?搖 D.七七事變爆發
14.我國第一屆全國人民代表大會通過的法律文獻是( ?搖?搖)
A.《中華人民共和國土地改革法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國民法通則》
第12題考查劉鄧大軍躍進大別山:
12.解放軍從戰略防御轉入戰略反攻開始于(?搖 ?搖)
A.劉鄧大軍躍進大別山?搖?搖 B.遼沈戰役
C.淮海戰役?搖?搖 D.渡江戰役
16.下列選項中對應錯誤的是(?搖 ?搖)
A.邱少云——“最可愛的人”?搖?搖
B.王進喜——“縣委書記的榜樣”
C.鄧稼先——“兩彈元勛”?搖?搖
D.袁隆平——“雜交水稻之父”
試卷所考查的知識點,都是考綱上規定的基礎主干知識、核心知識。這些都是教材的核心知識,試題所考查的內容基礎性很強,在情境的創設上凸顯對能力的考查。
二、關注時政熱點
注重考查學生用歷史發展的眼光觀察現實社會的能力,發揮以史為鑒的功能,是歷史學科的突出特點。命題者通過時政熱點入題,學生要對給予的信息進行整理、判斷、歸納、分析、綜合的思維加工,從而形成看法或觀點,凸顯歷史學科的時代性,與時俱進。如:
第5題從屠呦呦獲諾貝爾醫學獎入手,考查古代的中醫藥學著作。
5.屠呦呦獲2015年諾貝爾醫學獎,這是中醫藥成果獲得的最高獎項。以下屬于中醫藥著作的是(?搖 ?搖)
A.《水經注》?搖?搖B.《農政全書》?搖?搖C.《本草綱目》?搖?搖D.《天工開物》
第9題以孫中山誕辰150周年為切入點考查孫中山的主要革命活動。
9.今年是孫中山誕辰150周年,下列對他評價正確的是(?搖?搖)
A.中國資產階級民主革命的先行者?搖?搖
B.新中國的締造者
C.中國改革開放的總設計師?搖?搖
D.睜眼看世界的第一人
第19題以俄羅斯勝利71周年為切入點,考查二戰的著名戰役。
19.2016年是俄羅斯衛國戰爭勝利71周年。該國在二戰期間參加的軍事行動是( ?搖?搖)
A.凡爾登戰役?搖?搖 B.襲擊珍珠港?搖?搖 C.突襲波蘭?搖?搖 D.攻克柏林
第27題結合2016年火箭軍的創建,考查人民解放軍導彈部隊的建立。
27.(3)材料三中“火箭軍”的前身是成立于1966年的哪一部隊?(2分)
這些試題背景材料新穎,凸顯時代性和現實性,這些主題貼近學生學習、生活經歷和情感體驗,使試題的情境設計更充實、豐富和生動,有利于引導學生關注現實生活,以積極的態度、科學的方法分析思考社會現象和社會問題。
三、突出對綜合思維能力的要求
試題中能夠嚴格遵循省里制定的“福建省初中歷史學科九條能力標準”的要求,把史學理論、史學方法、思想素質和教育功能滲透其中,全面考查學生的人文知識及其基本的歷史素養。
例:第11題考查學生民國紀年計算能力。
11.圖1是蓋有1945年“中國戰區日本投降簽字典禮紀念”郵戳的郵票,票面上的民國紀年已經模糊,請你推斷應該是民國幾年?(?搖 ?搖)
A.33年?搖?搖 B.34年?搖?搖 C.35年?搖?搖 D.36年
第20題通過蘇聯宣傳漫畫,考查學生從圖片中提取有效信息的能力。
20.對圖3理解正確的是(?搖 ?搖)
A.戰后美蘇加強軍事合作
B.戰后多極化趨勢加強
C.戰后美蘇實行“冷戰”
D.戰后經濟全球化加強
圖3 蘇聯宣傳漫畫:華盛頓的“和平鴿”
四、突出對中華優秀傳統文化的傳承
改錯題21.黃道周任漳州知州期間,崇儒興學、發展生產,促進漳州經濟文化教育的進一步發展。
綜合題30的第二問:(2)圖6這項發明為歐洲航海家開辟新航路提供重要條件,它是中國古代哪一項發明?(1分)
我們在平時的歷史教學中要堅持正確的思想導向,潛移默化地給學生思想道德方面的教育,讓學生領悟中華民族精神和科學的世界觀、人生觀、價值觀教育。
五、關注鄉土文化,注重地方史課程
為體現漳州特色,引導學生、教師關注漳州鄉土歷史文化。從“教育價值立意”的角度出發設計,本試題巧妙挖掘反映本地區域特色和寶貴精神遺產的命題素材,有助于引導漳州歷史課程的建設,重視歷史知識的聯系與整合,培養學生愛國愛鄉的情感。2016年中考仍然設定專門分值考查地方史知識,第1題、第2題、第21題都屬于漳州歷史內容,主題突出,體現綜合。例如:
1.下列能佐證明朝漳州月港海外貿易興盛的史料是( ?搖?搖)
①江東橋?搖?搖②“克拉克”瓷?搖?搖③《東西洋考》?搖?搖④趙家堡
A.①②?搖?搖B.②③?搖?搖C.③④?搖?搖D.①④
2.20世紀30年代,在漳州進行抗日救亡宣傳活動的共產黨人是(?搖 ?搖)
A.簡大獅?搖?搖 B.楊衢云?搖?搖 C.柯聯魁 ?搖?搖D.李林
第21題是改錯題:“黃道周任漳州知州期間,崇儒興學、發展生產,促進漳州經濟文化教育的進一步發展。”
漳州歷史考查的知識點涵蓋政治、文化等諸多方面;考查的手段較為多樣,有選擇題、改錯題,主要從識記層次考查。通過我市近年來堅持對漳州史的考查和命題者的努力,一方面激發學生熱愛家鄉,以小見大,無形中完成對學生的愛國主義教育、國情教育,發揮歷史學科學以致用的功能。另一方面引導我市初中歷史教學方向的創新,讓老師從多角度開發課程資源,使地方史與中國史、世界史有機結合起來。
六、弘揚社會主義核心價值觀
縱觀整份試卷,人文氣息濃厚,情感態度價值觀積極向上,引導學生從歷史的角度看問題,力求從人類文明進步的角度思考如何做好人與自然、人與社會、人與歷史的和諧互動,與時俱進。
此外,試卷基于從學生答題實際考慮,盡可能減少文章閱讀量;問題設置對考查主題有明確的指向,題干指向明確,選項干擾因素小,排除不必要的干擾,讓學生從基礎知識出發、發展分析能力。問題層層設疑,由淺入深,還恰當地給出鼓勵和提示的語言,引導學生作答,充分體現人文關懷。
福建省教育科學規劃“十二五”規劃2014年度課題“落實一體兩翼五環節,構建高質量課堂教學模式”(立項號:FJJK 14-491)研究成果。