新時期高職班主任工作研究

李常娥

摘 要：班主任工作多而雜，需要其有正確的工作方式，并需要有良好的師生關系。文章從班主任工作需要持續的熱情、班主任工作的核心是學會愛學生、班主任工作需要與學生有適當的距離三方面，研究新時期的高職班主任工作，使他們在工作中不斷完善自己、提升自己。

關鍵詞：高職；班主任；熱情；距離；正能量

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0015-01

一本好書，對于教師來說是力量無窮的。尤其是李鎮西老師的《我這樣做班主任》這本書，可以讓每一位讀過它的教師重新審視自己對待工作、對待學生的態度。可以這么說，《我這樣做班主任》這本書讓教師的心靈接受了一次徹底的洗禮，更深刻認識班主任工作中需要什么，核心是什么，關鍵是什么。

一、班主任工作需要持續的熱情

絕大多數剛做教師時的人在承擔班主任工作時，既能把班級管理得十分有序，也能有聲有色地開展班級活動。然而隨著日子一天天消逝，整日淹沒在各種事務之中，人也慢慢變得麻木了，漸有看破“紅塵”的感覺，這份“熱情”也就日漸消退。有時甚至一走進課堂面對學生出現的“問題”就煩躁，無心去引導、化解、消除，而是“三下五除二”“簡單粗暴”地解決。而不深究原因，不尋找方法，也必然處理不好問題。這樣的狀態，對于一名教師來說是很不負責任的。讀完這本書后，教師的頭腦也清醒了許多。李鎮西老師沒有實現的“文學夢”卻在教育工作中實現了。這一路走來，不僅僅只會有甜蜜，還遇到很多阻礙。在這一過程中，他帶著一顆文學的心，不斷地反省、不斷地思考、不斷地學習、不斷地探索和研究，以自己獨特的方式闡釋著班主任這份工作。付出的努力終有回報，他成為了教育這個行業的佼佼者，讓大家仰望，也實現了自己的夢想，并收獲了來自學生的認可、信任、尊重、愛戴……“百年大計，教育為本”，教師這份職業賦予我們責任和使命，也需要我們更有激情。李老師的班主任工作讓我們看到了“教育的世界其實也可以很精彩”。

二、班主任工作的核心是學會愛學生

對學生的愛是要盡量做到不要傷害學生心靈中最敏感的地方——人的自尊心。教師工作時間長了，常覺得“現在的學生越來越不好教了”，其實是在時間的流逝中失去了愛學生的能力。“離開了情感，一切教育都無以談起”，李鎮西老師的書讓每個教師深刻體會到，教育要有效果，班主任就需要學會愛學生，深入到學生中去，平等地對待他們，走進學生世界之中，學會換位思考，對學生多一些理解、多一些寬容、多一些耐心和等待，了解學生內心的想法，感受學生的喜怒哀樂，讓學生感受到老師對他們真誠的關懷，使學生愿意把老師當作他們的朋友。當班主任與學生之間產生一條零距離溝通的無障礙通道后，班主任工作就會事半功倍。“一雙眼睛是看不住幾十個學生的，但是一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”作為一名班主任，要樹立起甘于奉獻、樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生，讓學生分清楚誰是真心為他們好。從另一個角度來說，有了對學生的愛，班主任工作才不會總起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪。這樣，班主任在教育學生的過程中就能體會到為人師的幸福感。愛在其中，也會樂在其中。

三、班主任工作需要與學生有適當的距離

師生關系是教師工作中的一個難題。與學生太過親近了，表面上看是師生同樂，氣氛非常融洽，但是實際上容易讓學生產生班主任是“自己人，一切好說”的錯覺，從而自損威信。一旦出現違紀現象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。但是若矯正太過，不茍言笑，給學生居高臨下端著架子的感覺，學生對這樣的班主任必然是難以接受，避而遠之，造成管理者與管理對象的嚴重脫離。“距離產生美”，這句話是一定有道理的。有人或有些事宜于遠看，而有人或有些事適合近觀。教師與學生保持適當的距離，不僅是必要的，而且是必需的。在講臺下，班主任要從心靈上接近學生，盡可能地平易近人，消除與學生的隔閡感，培養學生與老師的親近感，才能有“親其師，信其道”的效果。從班主任站在講臺上的那一刻開始，就是師生之間不斷交鋒、不斷博弈的過程，學生一旦發現你計止于此，那對班主任就大大不妙了。此時，班主任必須靈活變換管理策略，而這也有賴于與學生相處中適當地拉開與他們的距離這一條件。與學生保持適當的距離，是保持作為教師權威的關鍵。教師對學生的愛并不意味著溺愛，要愛到恰當之處，在教育學生時要嚴而有格。“一枝一葉總關情”，或許一次嚴格要求，可以讓學生終身受益；或許一次愛心的付出，可以使學生永生銘記。

四、結束語

總之，教師在成長過程中要不斷地充電，讀書是一種很好的方式。冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”一本《我這樣做班主任》可以讓每一位教師受益終身。所以，高職班主任要通過讀書不斷地提升自己，在實踐工作中不斷地完善自己。

參考文獻：

[1]李鎮西.我這樣做班主任——李鎮西30年班級管理精華[M].桂林：漓江出版社，2012.

[2]黃順東.職業學校班主任工作構想[J].衛生職業教育，2005（01）.

[3]陳曉梅.網絡時代高職院校班主任工作的困境與對策研究[J].教育現代化，2016（13）.