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基于實用人才培養(yǎng)的中專語文教學研究

2016-10-31 10:28:26吳雪
成才之路 2016年29期
關鍵詞:人才培養(yǎng)現狀分析

吳雪

摘 要:作為中專教學中的重要科目,語文學科的教學質量至關重要,直接影響學生學習專業(yè)課的能力。通過對學生語文學習現狀進行分析,對提升教學質量的策略進行研究,旨在提高學生的語文素養(yǎng),為學生成才奠定基礎。

關鍵詞:中專語文;現狀;分析;人才培養(yǎng)

中圖分類號:G718.3 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)29-0047-01

中專學校的學生文化基礎較差,有的學生不喜歡學習,導致學習效果不佳,對于以文字為主的語文更是提不起興趣。這樣的學習狀況給教師的教學造成很大困難,直接影響著學生的學習效果。教師要通過教學方法的創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。

一、中專學生語文學習現狀

中專學校的學生來到中職院校主要是為了學習一門實用技術,對語文學習不感興趣,加上學生本身的學習基礎較為薄弱,就更加不愿意學習語文。從他們日常對待語文學科的態(tài)度就可以看出,語文這門學科在他們心里屬于沒有實用價值的學科。中專院校的教材是自己選擇的,從這些教材的內容來看,與時代需求有著很大差距,學生面對這樣的語文學習更加提不起興趣。教材選取的內容也比較傳統(tǒng),缺乏鮮明的專業(yè)特色,與現實缺乏必要的聯系,導致學生學習到的知識不能運用到實際中,學生看不到學習的用途之后,就很難對語文感興趣。從教師角度來說,中專院校的教師和學生之間有著明顯的年齡差距,不同的成長環(huán)境導致他們在很多問題的認識上有分歧,年輕的學生體現著新時代的個性,教師們又不能完全接受這些新的變化,更不愿改變自己傳統(tǒng)的教學模式去順應學生的個性需求。教師與學生之間的認識不對稱,直接造成學生的需求得不到滿足,這樣就導致學生更加排斥語文。

二、提升中專語文教學質量的策略

(1)激發(fā)學習興趣。產生情感共鳴能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師要想激發(fā)學生的學習興趣,必須贏得學生的喜歡。學生喜歡這個教師之后,就會對這個教師所教授的學科產生興趣。這個過程對教師的綜合素養(yǎng)有著較高的要求,除了需要有充足的知識儲備,還需要教師具有豐富的閱歷,這樣才會吸引學生的注意力,從而慢慢引導學生將注意力放到自己教授的語文課堂上。通常情況下,只要學生不喜歡這個教師,那么就很容易導致學生排斥這門課程。因此,語文教師應該提高自己的綜合素養(yǎng),一方面通過豐富的知識儲備去吸引學生的注意力,另外一方面還要注重對學生的關心和愛護,采取學生喜歡的方式與他們溝通,了解他們的想法。

(2)樹立正確觀念。隨著社會經濟的發(fā)展,越來越激烈的社會競爭導致職業(yè)教育面臨的壓力越來越大。從現實情況來看,傳統(tǒng)的教育模式已經不能適應時代發(fā)展的需要。中專教育的主要目的是培養(yǎng)適應社會需求的實用型人才,與普通教育有著明顯區(qū)別。因此,面臨社會的發(fā)展新局面,中專語文教育應該改變傳統(tǒng)教育模式。教師要更新教育觀念,從學生的實際需求出發(fā),精心設計教學內容,注重口語表達等實用技能的培養(yǎng)。通過語文教學幫助學生提高口語交流的能力,讓學生能夠更加全面、準確地表達自己的情緒與觀點,從而與外界形成高效的互動。也就是說,學生進入學校后,語文教師就應該通過自己的課堂教學讓學生對口語表達重視起來。

(3)多開展實踐教學。傳統(tǒng)的教學模式對語文教學的影響比較大,導致學生容易陷入思維的固化,進入中專后的學生也很難對語文教學產生興趣。如果教師再一味地將機械化的教學復制到課堂中,那么將導致學生更加排斥這門學科。因此,要想改變學生不喜歡語文的局面,必須在教師的教學方面花心思。教師應該摒棄傳統(tǒng)教學模式,將教材內容與生活實踐緊密結合,讓學生體會到語文在現實生活中的用處。換句話說,語文教學應該是一門比較實用的學科,學生在學習知識的過程中,還能提高自身的實踐能力。為了達到這種教學目的,教師可以根據學生的興趣愛好,采取一些靈活有趣的教學方式。比如演講、模擬招聘等等,這些方式都可以幫助教師將室內的課堂轉移到室外,讓學生走出枯燥的知識學習,親身體驗社會的規(guī)則,同時,也能從現實的生活中感悟語文學習的重要性。

(4)實施引導教學模式。時代與科技的快速發(fā)展導致信息交流越來越方便,這就給學生接受新知識提供更加廣闊的渠道?;ヂ摼W的快速發(fā)展,一方面給學生帶來了生活的便利,另一方面也帶來了不可避免的負面影響,海量的信息更新讓學生失去更多真實體驗的機會。在這種情況下,語文教學應該充分發(fā)揮學科優(yōu)勢和作用,提供一些現實交流的機會和場景,讓學生進行面對面的交流與互動,通過真實的體驗了解人們的思想變化,進而幫助學生建立起積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。也就是說,語文教學還應該充分發(fā)揮引導的作用,幫助學生提高自身的綜合素養(yǎng)。

三、結束語

綜上所述,作為中專教學的重要組成部分,語文教學至關重要,應該引起足夠的重視。語文教師應該根據學生的實際需求,并結合社會的發(fā)展,堅持與時俱進,因材施教,一方面?zhèn)魇诮o學生豐富的語文知識,另一方面賦予語文課堂更多的人文關懷,在教學的過程中充分體現教育的價值,為學生成長成才奠定基礎。

參考文獻:

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[2]李倩.高中語文教學中人文精神的培養(yǎng)對策探析[J].教育教學論壇,2015(28).

[3]趙惠娟.彰顯人文關懷促進認知成長——談語文教學中的人文精神教育滲透[J].新課程研究,2011(03).

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