優化學習空間提升學習質量

鄭雅芬

【摘 要】計算機房是學生在學校學習信息技術的主要場所，它不僅僅是放置電腦的地方，更應該是學生實踐信息技術的體驗館，是學生學習信息技術的知識館。精心建設的機房文化，對學生學習信息技術將起到重要的推動作用。

【關鍵詞】機房文化；信息技術；學習

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2016）10-0046-03

機房文化建設不僅僅是為了擺設，為了美觀，為了展示，為了文化而文化，更重要的是充分發揮文化建設的內容，促進信息技術學習。因此，機房文化建設就需要合理分配區域，創新建設形式，豐富文化內涵，注重實用價值。本文將介紹我校在機房文化建設方面的特色及應用。

巧妙布置硬件展示區，實現學習自主

電腦室里最多的當然是電腦了。這些電腦一般是整齊劃一，品牌和年代都是統一的。那么，不同年代的電腦到底會有什么區別，電腦主機里又藏著什么秘密呢？不少教師為了給學生解開這個謎底，也會用心良苦地收集一些不同年代、不同品牌的電腦硬件在計算機房進行擺設。由于擔心學生破壞，這種擺設往往被鎖在展示柜中，有的學校為了節約空間，還特地將展示柜掛在墻上，大部分硬件也只是被放了個簡單的名字牌而已。這樣一來，顯示的效果雖然有了，但是學習的效果卻難以凸顯。

那么，硬件到底要放在什么地方顯示最合適呢？我們充分利用機房靜電地板的特點，將最為顯眼的一排靜電地板空間作為硬件顯示區，換上透明式的靜電地板，地板下方擺上不同年代的CPU、主板、硬盤等主機內部硬件，再設計上照明效果，顯得既高檔又不占空間，同時適合學生自主學習。

當然，除了實物的展示外，通俗易懂的文字說明也是必不可少的。文字內容以硬件自我介紹的方式來體現，讓學生閱讀起來既有趣又易懂。比如，介紹主板的文字可以這樣寫：我是主板，雖然我長得丑，但是我相當于人體中的神經系統，起到連接電腦硬件設備，協調設備工作、傳輸發送數據的作用。只要保護好我，我可以讓你的電腦更穩定地發揮系統的性能。主板①號的介紹文字是：我的出生年代比較早，現在市面上已經找不到我的身影了。主板③號則是這樣介紹給學生們的：趴著給大家仔細看看我的背吧，密密麻麻的紋身是人們為我量身定做的電路板。

將硬件展示區巧妙地設計在學生進出計算機房的必經之路上，為學生學習提供方便，還激發了學生的學習興趣。學生們總是喜歡在進入或走出機房時停下腳步，駐足學習。在學習信息技術硬件基礎單元時，我們還可以利用這塊特殊的硬件展示區組織學生開展探究學習活動，讓硬件教學不再枯燥，形式豐富多彩。

創新打造DIY拼裝區，增強學習趣味

隨著機子的老化，機房里不能使用、無法修好的計算機越來越多。與其讓它們閑置占位置，還不如把它們拿來讓學生盡情地拆裝。DIY拼裝區不僅有顯示器、鍵盤、鼠標等外部設備的拼裝，還包括主機內部拼裝和鍵盤鍵位拼裝。在計算機硬件學習單元中，學生不僅可以通過硬件展示區了解硬件的作用和發展，還可以親自動手組裝電腦，摸一摸主板和硬盤，接一接電源線和數據線。學生在動手實踐的同時，也快樂地學習著硬件知識，掌握了組裝電腦的實用技巧。

鍵盤學習不僅可以靠多練習指法來提高打字速度，還可以通過對舊鍵盤鍵位的拆裝來達到熟悉鍵位排列的目的。教師在教室前的黑板上還可以設計一幅大鍵盤噴繪畫，通過顏色的不同將不同指法區域標示出來，方便學生在拆裝鍵盤鍵位和指法練習時參考。

精心規劃信息文化區，豐富學習內涵

不少學校的機房或多或少都會掛些計算機人物的宣傳畫和信息技術的宣傳標語，卻往往缺乏整體規劃。精心規劃機房信息文化區，不僅對學生有著激勵和警示作用，更重要的是能夠豐富學習內容，讓學生能開闊眼界，增長知識。

機房信息文化區是機房文化建設的重要部分，此區域的規劃可以分為宣傳標語區、人物介紹區、基礎知識區、圖書流動區、管理條例區、安全防范區六大區域。

1. 宣傳標語區

主要設計的是信息技術的相關標語，標語的內容體現學校信息技術教學理念，反映教師對學生的期望和要求，要鼓舞性強，富有創新，朗朗上口，避免成人化。

標語的位置要醒目，內容要經常被應用于信息技術教學中，鼓勵學生做到。我們將學校機房宣傳標語分為三類：一類體現的是學校信息技術教學理念，擺放在前后墻面上方醒目位置，內容分別是“人說電腦很聰明，我比電腦更聰明”和“學者，似鼠標，點擊創思；如鍵盤，敲打靈感；發送吧，共享喜悅”。第二類體現我校信息技術特色教學——文明小博客的宣傳標語，放在機房左右墻的柱子上，內容分別是“我開博我快樂，我寫博我進步”“用心經營博客，快樂記錄生活”等。第三類是體現信息技術時代發展和信息技術學習的通用標語，放置在機房門口廊道屋頂，其中內容有：引導信息潮流，啟動精彩時刻；鼠標激活人生圖標，快樂點擊大千世界等。

2. 人物介紹區

主要介紹的是對信息技術影響重大的人物，建議可以按順序介紹以下人物：計算機之父馮·諾依曼、人工智能之父艾侖·圖靈、鼠標之父道格拉斯·恩格爾巴特、電報機發明人薩繆爾·芬利·布里斯·莫爾斯、打字機之父克里斯托夫·拉森·肖爾斯、中文打字機之父林語堂、電話之父亞歷山大·格雷厄姆·貝爾、美國蘋果公司聯合創始人史蒂夫·喬布斯、微軟公司董事長比爾·蓋茨等。教師在教學信息技術之處就可以帶領學生認識這些信息技術代表人物，激勵他們積極進取。

3. 基礎知識區

從五次信息技術革命來介紹信息技術的發展歷程，從計算機四代發展變化帶領學生感受計算機的歷史變遷。內容圖文并茂，還可以利用表格等形式，讓枯燥的文字看起來清晰明了。

4. 圖書流動區

放置了一些適合學生閱讀的信息技術雜志書籍。這些圖書可以由學生從家中帶來，方便學生在課余時間閱讀交流。

5. 管理條例區

包括電腦室使用規則、電腦室管理制度等。當然，除了文字的描述外，用簡單的圖片示意圖表示，更能讓學生對這些規則一目了然。使用電腦的規則要求可以是掛在墻面上的宣傳海報，還可以設計成學生電腦的桌面圖片。每學年開學初，教師組織第一次踏入電腦機房上課的學生認真學習，開展競答。

6. 安全防范區

主要包括網絡安全知識、用電腦時的愛眼護眼方法等，實時提醒學生信息技術學習過程中的安全。

細心設計展示評價墻，促進學習自覺

作品展示是計算機課堂中的重要環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以讓學生得到及時反饋，提高教學質量。小學生的認知規律就是身心發展還沒有定型，喜歡被表揚。他們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其他同學的羨慕。這將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地去學習。[1]

在機房設計電腦作品展示區，能讓學生優秀的電腦作品得以長期展示，大大激發學生學習的積極性。當然，除了采用傳統的作品噴繪宣傳板外，還可以在學校服務器上建立學生作品資源庫，在校園網上推出學生優秀電腦作品宣傳，在云盤中將學生優秀電腦作品共享，在博客中及時發布和肯定優秀學生作品。多方位地展示學生優秀作品，會讓機房的作品展示區靈動起來，讓作品展示鮮活起來，為學生的學習提供示范。

機房中除了作品的展示，當然少不了學生評價墻的設計。把評價墻利用好，既能達到展示優秀學生風采的作用，又能夠方便平時上課的記錄與激勵。因此，我們可以在機房中設計“瞧！我最棒”光榮墻，“小小鍵盤來競賽”課堂評價區。利用廢舊光盤設計的光榮墻，每學期信息技術小明星們都有機會在一張光盤上貼上自己的照片。利用鍵盤模型設計的競賽積分墻，教師每節課可以利用它開展小組競賽，小組的每一次努力和進步都會通過磁鐵腳印來體現。

評價墻成為信息技術教學過程性評價的重要途徑之一。我們還設計了“課外之星”“網絡文明小使者”“信息技術競賽小明星”“我進步了”等評比項目，讓每位學生都有機會將自己的課外學習成果、網絡發現、競賽作品、進步心得等展示在電腦室的一面面特色墻上，讓每個孩子都有機會成為電腦室里的小明星，大大增強了學生的自信心和積極性。

機房文化絕不僅僅是把機房布置得漂亮一點，而應包含物質層面的文化和精神方面的文化，既有顯性文化也有隱性文化。它是師生共同創造的精神財富，是一種隱性的教育力量，影響著教師、學生的行為，對學生的道德品質、學習習慣、信息素養等方面的培養都起到潛移默化的教育作用。[2]

（作者單位：福建廈門市嘉濱小學）

參考文獻

白傳軍.信息技術課課程規范[EB/OL].http：//www.xue163.com/wendangku/z5s/f51g/j83c9068425v/k4b35effd3461l.html.

屠云峰.學校機房文化建設的實踐和創新[J].中國現代教育裝備，2010（24）.