為數學課堂注入一泓活水

方益華

摘 要： 高效課堂是學校和老師們一直追求的理想課堂教學模式。打造高效課堂的一個重要環節是激發學生的學習興趣，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來。

關鍵詞： 高效課堂 動 活

數學學習過程應是一個活潑、主動、富有個性的過程。在數學課堂教學中教師應創造性地使用教材，給學生提供開放的、自主的、趣味性強、參與程度高的素材，讓學生動起來，讓數學課堂活起來。新課程理念不再強調是否向學生提供系統的數學知識，取而代之的是向學生提供具有現實背景的數學（包括生活中感興趣的數學和有利于學習成長的數學）。同時要求教師關注學生的個體差異及不同學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的自主意識和進取精神，建立新型的朋友式師生關系，形成充滿活力的課堂。因此如何讓學生動起來，讓數學課堂活起來就成了每個數學教師關注的焦點。就此談談自己的做法：

一、創設生活情境，讓學生“呈活”

興趣是最好的老師，興趣是最強大的動力，古人說：“教人未見其趣，必不樂學。”只有讓學生對學習內容產生興趣，學生才會樂意學，才會積極思維，才能寓教學于輕松愉快中。學生求知興趣一旦被調動起來，就會積極參與、努力探索。在教學中創造性地開發教材，從學生已有的生活經驗出發，以學生熟悉的生活為素材，創設一種模擬生活的情境，如設計一些數學游戲，講些數學故事等，讓學生在生動、具體、現實的情境中學習數學。通過玩中學、做中學的方式使學生感到數學是可親可近的，數學就在我們身邊，讓學生在不知不覺的情境中展開對數學問題的探索，在玩中產生強烈的求知欲望。

二、搭建實驗平臺，讓學生“樂活”

波利亞指出：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深刻，最容易掌握其中的規律、性質、聯系。”學生是教學活動的主體，是學習的主人，教師在課堂上應相信學生的能力，大膽放手讓學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動耳聽講、動口表述、動筆練習等實踐活動學習數學，引導學生充分認識體驗，產生情感上的升華，從而對問題進行探索、體驗。

三、建立良好師生關系，讓學生“敢活”

新課標指出學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者。為此教師必須進一步改變傳統數學教學模式，拓寬學生數學學習過程中的空間。要求教師從知識傳授者轉變為學生發展的促進者；從教室空間支配者的權威地位向數學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；建立新型朋友式師生關系。在課堂中無論是老師還是學生，在人格上是平等的。師生關系是一種和諧、理解、雙向的關系，只有這樣學生在課堂上才能體驗到平等、民主、尊重、信任、理解，并受到激勵、鼓舞，進而形成積極的、豐富的人生態度和情感體驗，以便更好地學習。因此，建立良好的師生關系，更有助于培養學生的創新精神和實踐能力。

四、提供足夠的時間和空間，讓學生“愿活”

有了水，魚兒可以生存；有了充足的探索時間和探究空間，數學活動就能如雨后春筍般煥發出勃勃生機，否則將是一潭死水，黯淡無光。學生要在數學樂園里施展自己的才華，只有像放出籠子的小鳥一樣投入無垠的天空，勇敢地投入老師為他們提供的廣闊空間里，并在豐富多彩的實踐活動中自主探索、交流、發揮各自聰明才智和團隊的精神，才能學得好、學得妙，才能達到學習的最佳效果。因此自主探索、合作交流的學習方式就成了學生學習數學知識，攻克數學王國的法寶，老師則成了他們到達數學王國的向導。在這布滿荊棘的道路上，老師必須始終記住自己的身份，做到少說，只需多給學生提供自主探索、交流的時間和空間，讓學生自主地“做”和“悟”，讓他們在一次次挫折中越挫越勇。

五、滲透數學思維方式，讓學生“學活”

注意培養他們自學——聽課——反思——鞏固的學習習慣。在課堂上多擔任引導啟發者的角色，向學生灌輸解題思維方式，如特殊到一般、一般到特殊、類比、數形結合等重要數學思維方式。當學生解決某個新問題時不要滿足于表面，注意培養學生深化問題的能力，養成回味問題的習慣，懂得解完某個問題并不是目的，若就此了結，往往會失去更寶貴的東西。引導學生回味和思考，揭示問題的實質或事物間的內在聯系，從而獲得更有益的啟迪，激發學生的思維火花，在知識網絡結合點處進行更深層次的思考；引導學生對命題從具體到抽象、從特殊到一般，進行有意義的引申推廣，從而使學生真正會學。這樣學生在自我觀察、自我發現、自我分析、自我解決、自我討論、自我思考、自我探索和自我實踐的過程中，逐漸掌握基礎知識和基本技能，在這種自主性學習中逐步學會學習和形成正確價值觀。不僅極大地提高學生的學習主動性與積極性，而且能使學生在日積月累、潛移默化的學習中逐步鍛煉和提高自身實踐操作能力和創新思維能力，從而促進學生各方面能力的提高。

總之，要讓自己的課堂活起來，就必須多給學生自由選擇的機會，多給學生提供表現見解的機會，多關注“學生會怎么想”，使他們的個性潛能得到淋漓盡致地發揮，學生身上蘊藏的創新能力得以充分挖掘。活起來的數學課堂將成為學生求知、做人的樂園，成為師生施展個人魅力與才華的天地，活起來的數學課堂將是充滿人文氣息、富有挑戰與激情的課堂。